教师资格证考试：小学生的心理发展与教育

　　项选择题

　　1.儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于( )。

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　答案与解析：选C。

　　皮亚杰的认知发展阶段理论分为：①感知运算阶段：这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化;②前运算阶段：儿童的思维已表现出了符号性的特点，他们能够通过表象和言语来表征内心世界和外部世界，但其思维仍是直觉性的、非逻辑性的，而且具有明显的自我中心特征;③具体运算阶段：这一阶段儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，儿童能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，但儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性;④形式运算阶段：这一阶段儿童总体的思维特点是能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可以与他们自身的经验无关。因此，答案选C。

　　2.如果儿童处于2～7岁年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的( )。

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　答案与解析：选B。

　　皮亚杰的认知发展阶段理论关于年龄的划分如下：感知运动阶段为0～2岁;前运算阶段为2～7岁;具体运算阶段为7～11岁;形式运算阶段为1l、12～15、16岁。因此，答案选B。

　　3.根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是( )。

　　A.学前期

　　B.青年期

　　C.学龄期

　　D.成年早期

　　答案与解析：选C。

　　埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。①婴儿期(0～2岁)：满足生理上的需求，发展信任感，克服不信任感;②儿童早期(2～4岁)：获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验意志的实现;③学前期(4～7岁)：获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现;④学龄期(7～12岁)：获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现;⑤青年期(12～18岁)：建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现;⑥成年早期(18～25岁)：获得亲密感以避免孤独感，体验爱情的实现;⑦成年中期(25～50岁)：获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现;⑧成年晚期(50岁至死亡)：获得完善感并避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。因此，答案选C。

　　4.根据埃里克森的心理社会发展理论,人处于青年期的特征是( )。

　　A.同一感和防止同一感混乱

　　B.获得勤奋感而克服自卑感

　　C.获得亲密感以避免孤独感

　　D.获得主动感和克服内疚感

　　答案与解析：选A。

　　原理同上题。

　　5.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是( )。

　　A.自我意识

　　B.自我认知

　　C.性格特征

　　D.能力

　　答案与解析：选A。

　　自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。同时，一切社会环境因素对人发生影响，都必须通过自我意识的中介。因此，答案选A。

　　6.造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的( )。

　　A.认知方式和认知途径

　　B.认知方式和认知能力

　　C.思维方式和智力水平

　　D.智力水平和认知水平

　　答案与解析：选B。

　　认识过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。该过程因个体之间的不同认知方式和认知能力而存在个别差异。因此，答案选B。

　　7.世界上最着名的智力量表是( )。

　　A.比纳—西蒙量表

　　B.斯坦福—比纳量表

　　C.比纳—推孟量表

　　D.韦克斯勒量表

　　答案与解析：选B。

　　世界上最着名的智力量表是斯坦福—比纳量表，简称S—B量表。该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制，后来由斯坦福大学的推孟做了多次修订而闻名于世。因此，答案为B。

　　8.智商(IQ)等于( )。

　　A.智力年龄与实际年龄之比乘以100

　　B.实际年龄与智力年龄之比乘以100

　　C.心理年龄与生理年龄之比乘以100

　　D.生理年龄与实际年龄之比乘以100

　　答案与解析：选A。

　　智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ。IQ=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)×100。实际年龄是指从出生到进行智力测验时的年龄，简称CA。智力年龄是指根据智力测验计算出来的相对年龄，简称MA。因为智力测验的题目按年龄分组。据此公式计算得到的智商属于比例智商。因此，答案选A。

本文选自新东方在线论坛。