中学教师资格教育学考点：课程实施

　　一、课程实施的概述

　　(一)课程实施的概念

　　课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。课程能否有助于教育目标的实现，能否为学习者接受，从而促进其身心发展，都必须通过实施才能得到答案。一般来说，课程设计得越好，实施起来就越容易，效果也就越好。

　　(二)课程实施研究的必要性

　　关注和研究课程实施非常必要，这是因为：①不直接分析和了解课程实施过程，就不能知道实际发生的情况;②研究课程实施过程有助于了解为什么有的课程计划会成功而有的会失败;③不考察实施过程，就难以解释学生学习的结果。

　　二、课程实施的结构

　　课程实施作为一个动态的、序列化的实践过程，具有一定的运作结构。在课程实践过程中，至少要考虑七个方面的问题：①安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配;②确定并分析教学任务;③研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点;④选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式;⑤对具体的教学单元和课的类型、结构进行规划;⑥组织并开展教学活动;⑦评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。以上七个方面在运作过程中构成一个循环往复的动态结构，这便是课程实施的过程结构。

　　时间安排对于课程实施具有重要影响。一个好课程表，既能从学生全面发展的教育目标出发，又能体现出不同学科的性质和特点，因而是课程理论与实践相结合的产物，具有权威性和指导性。

    本文选自新东方在线论坛。