中学教育教学基本素质和能力知识点(4)

　　46、课堂对话的作用：课堂对话使教学关系发生了深刻的变革;课堂对话使学生得到多方面的发展。

　　47、课堂对话的类型：人与客体的对话;人与人的对话;人与自身的对话。

　　48、课堂对话的基本要求：营造对话的气氛;选择适当的对话话题;真诚地倾听学生言说;要提高对话质量。

　　49、课堂板书的特点：直观形象性，高度概括性，艺术性。

　　50、课堂板书的内容：教学内容的内在逻辑结构;教学的重点和难点;公式及其推导过程;教学内容的补充知识。

　　51、课堂板书的类型：文字板书;图画板书，综合式板书。

　　52、文字式板书包括：纲要式板书，语词式板书，表格式板书，线索式板书，演算式板书。

　　53、课堂板书的基本要求：要精选内容，突出重点;要条理清晰，层次分明;要形式灵活，布局合理;要文字精当，科学性强;要书写规范，示范性强;要把握时机，适时板书。

　　54、教学反馈的作用：激励，调控，媒介，预测作用。

　　55、教学反馈的基本要求：反馈要以促进学生的学习为目的;要多途径获取学生反馈信息，反馈必须及时，反馈必须准确，指导学生学会自我反馈。

　　56、结课作用：结课有助于对教学内容进行归纳和总结并使之系统化;结课有助于检查教与学的效果;结课有助于激发并维持学生的学习动机;结课有助于学生巩固所学知识;结课具有教学过渡作用。

　　57、结课方法：归纳结课;比较结课;活动结课;悬念结课;拓展延伸结课。

　　58、结课的基本要求：结课要有针对性;结课要有全面性和深刻性。要简洁明快;要有趣味性;

　　59、作业分类：按完成作业的时间和目的不同进行分类：课前预习作业，课堂作业，课后复习作业;按完成作业的方式不同进行分类：口头作业，书面作业，观察作业，实践作业;按作业的难易程度不同进行分类：基础性作业，发展性作业;

　　60、布置和批改作业的作用：加深学生对知识的理解，引导学生学会学习，培养学生良好的学习态度，有效地调控教学。

    本文选自新东方在线论坛。