中学教育教学基本素质和能力知识点(5)

　　61、布置作业的基本要求：内容要精心选择，难易要适度，数量要适当，题目要有启发性，形式要灵活。

　　62、批改作业的基本要求：批改作业要及时，批改方式要灵活，要尊重学生，批改态度要认真，批改符号要统一，批改要与讲评紧密结合。

　　63、课堂观察的范围：课堂学习气氛，学生的学习行为，学生的神态表情，学生活动。

　　64、课堂观察的方法：目视法(扫视，巡视，注视，凝视)，提问法。

　　65、课堂观察的影响因素：学习成绩，光环效应，期望效应，刻板效应。

　　66、课堂观察的基本要求：要进行有目的、有意识的观察，把全面观察与重点观察相结合，要保持观察的自然状态，要尽可能排除各种主观倾向。

　　67、作业分析的步骤：首先，确定作业分析的对象;其次，划分分析单位的类目;第三，进行评判记录;第四，列表分析。

　　68、教学口语的基本特征：教育性，科学性，针对性，规范性，口头性，启发性，可接受性。

　　69、教学口语的功能：传递信息，调控课堂教学，促进学生思维的发展，和谐师生关系，提供语言示范，美育教育。

　　70、教学口语的分类：说明性，叙述性，描述性，论证式，抒情式，评价性，演示性和概述性语言。

　　71、教学口语的构成要素：语音和吐字，音量和响度，语速，语调和节奏。

　　72、教学口语表达技能提高的途径：提高内在修养水平，强化语言外化能力，在实践进行训练。

　　73、课堂教学口语的基本要求：条例规范，内容科学，合乎逻辑;通俗易懂，生动活泼，富于启发;条理清晰，层次分明，重点突出;要富于创造性，有独特的风格。

　　74、教态语言的特征：辅助性，连续性，表情性，动作性，情境性。

　　75、教态语言的功能：教育功能;传递信息功能;激励功能;调控功能;强化功能。

    本文选自新东方在线论坛。