教师资格《小学教育知识与能力》考点(19)

　　第五章 教学设计

　　第一节 教学设计概述

　　一、教学设计的概念

　　教学设计又称教学系统设计，是指为达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行规划的过程。教学设计本质是一个分析学习需求、确定教学目标、设计解决方法，就解决方法进行实施、反馈、调整方案，再进行实施直至达到预期教学目标的过程。

　　教学设计有如下四种层次：(1)课程教学设计;(2)学期(学年)教学设计;(3)单元(课题)教学设计;(4)课时教学设计。这里所讨论的教学设计主要指课时教学设计。

　　教学设计是实现教学目的的可靠保证，是连接教学理论和教学实践的桥梁;是使教学实现科学性与艺术性统一的主要途径。

　　二、教学设计的原则

　　1.教学设计要以目标为中心

　　2.在教学前明确学习者具有的能力

　　3.教学水平应与学习者的接受水平相一致

　　4.帮助学习者在学习中构建“理想的模式”

　　5.对复杂的学习内容进行分解

　　6.提高教学媒体的应用控制能力

　　7.运用多种教学活动方式

　　8.创造对学习有利的环境

　　三、教学设计的步骤与内容

　　(一)指导思想与理论依据

　　依据心理学与教育学上的有关思想以及相关理论，针对课程标准要求，提出设计思路，即学生应该怎样学习，才能达到课标的要求。

　　(二)教学背景分析

　　教学背景分析包括教学内容分析、学生情况分析，以及前期教学状况、问题、对策等方面的研究说明。

　　(三)教学目标设计

　　教学目标既是教学的起点，也是教学的归宿，确立合理、适当的教学目标是教学设计最重要的任务。而如何才能达到预期的教学目标，则要依靠对教学内容的选择和加工以及对学习活动的组织。

　　教师首先是认真研读《课标》，分析《课标》中对有关教材内容的目标陈述，根据教材内容的特点和学生学习能力，合理地确定具体课时目标，准确地陈述教学目标。

　　(四)教学重点，教学难点

　　教学重点是教材中最重要、最基本的中心内容，是知识网络中的联结点，是设计教学结构的主要线索。

　　教学难点是指学生感到难理解或难接受的内容。这些内容，或是由于知识本身抽象、复杂而难理解，或是由于学生缺少必要的知识准备而难接受，要根据具体内容的特点和学生的基础来确定教学难点。

　　(五)教学过程与教学资源设计

　　教学设计过程与教学资源设计主要包括教学进程、学生活动、所需要的教学资源及教学指导策略等。

　　(六)学习效果评价设计

　　包括对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价。主要围绕三维目标是否达到要求进行评价。评价方式应尽可能多元化，如纸笔测验、活动表现、观察记录等。

本文选自新东方在线论坛。