教师资格小学《教育学》：教育的相对独立性

　　教育的相对独立性

　　教育在受到社会政治经济制度、生产力发展水平和其他社会文化等社会因素制约的同时，由于自身的发展特点，表现出相对独立性。认识教育的相对独立性是非常重要的。

　　一、教育具有相对独立性

　　所谓教育的相对独立性，就是指教育在自身的历史发展过程中，相对于政治经济和生产力等其他社会现象来说，所具有的自身的独特的运动发展规律和能动性。教育的相对独立性主要表现为以下几个方面：

　　(一)教育与社会政治经济和生产力发展的不平衡性

　　教育作为构成社会要素中的一个重要组成部分，其发展总是要受到社会的政治经济和生产力发展制约的。一般来说，有什么样的社会政治制度就有什么样的教育与之相适应，生产力发展到什么水平，教育就发展到什么水平。通常来说，教育与社会政治和文化的发展以及生产力的发展水平应该大体相当。但在历史发展的某些阶段，有时会出现教育与社会政治和生产力的发展并非完全同步的情况，即与社会政治和生产力的发展呈现出不平衡的发展现象。这种不平衡主要有两种情况：

　　第一，当社会政治经济和生产力发展水平得到发展，而这一时期的教育却并没有随之得到相应的发展，甚至大大落后于政治、经济、生产力和社会文化的发展。

　　产生这种情况的原因主要是人们的思想意识往往落后于存在，教育思想和内容也往往落后于政治经济、生产力和文化的发展。当旧的政治经济制度消亡后，与之相适应的教育思想和内容，并不是随之立即消亡，而是还会残存一个时期，与新思想、新内容发生冲突和反抗，这二者之间的矛盾运动和转化需要一个过程。另外，一种教育思想和内容的更新与普及也需要一个过程，这些过程往往不是一蹴而就的。例如，在资本主义工业化大生产开始时期，教育中却仍然有着相当大势力的封建教育思想、教育内容和教育方法，而且持续了相当长的时间。

　　第二，当一定社会政治经济、生产力和文化的发展水平还处于较落后和低下的时期，而这一时期的教育在某些方面的发展却呈现出相当进步的趋势。

　　这种情况出现的原因是认识到了社会发展的规律，根据社会发展的趋势，预见到教育的发展方向，在旧的政治经济制度下，也可能出现新的教育思想和教育内容，于是造成了二者发展的不平衡。例如，在我国旧民主主义革命时期，由于马克思主义思想的引进，产生了与新民主主义革命思想相适应的马克思主义教育思想，进而这种进步的教育思想以相当强大的势力影响着学校教育内容和教育方法。

　　教育与社会政治经济、生产力和其他文化发展的不平衡状况，从历史发展进程看，大都产生于社会动荡或大的变革时期，如新旧政权交替或重大的社会政治或经济变革和转型时期。在这种情况下，往往容易引起新旧思想的冲突和交锋，而思想的冲突也必然会影响到教育领域。一般来说，社会变革或冲突的范围、速度、强度越大，这种情况就越为明显。

　　在教育与社会政治、生产力和其他文化非同步发展的同时，教育自身内部也在经历着各种冲突和斗争的过程。若按照事物的发展规律来看，二者之间发展的不平衡，经过各自的内部运动，最终总要趋于或达到平衡。那时又重新形成了与社会政治经济、生产力和文化的发展相适应的教育，这时教育自身内部的活动也趋于稳定。

本文选自新东方在线论坛。