天津教师资格《教育心理学》章节练习题(10)

　　1.下面哪部分是个体品德的核心部分?( )

　　A.道德认识

　　B.道德情感

　　C.道德行为

　　D.道德意志

　　2.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的( )水平。

　　A.前习俗

　　B.中习俗

　　C.习俗

　　D.后习俗

　　3.一个学生犯了错误，为了逃避老师的批评而说谎不承认错误。他的道德发展处于( )。

　　A.前习俗道德水平

　　B.习俗道德水平

　　C.后习俗道德水平

　　D.超习俗道德水平

　　4.个体超越对社会秩序和权威的服从，开始在人类的正义、公正、个人的尊严等层面反思这些规则的合理性，建立一个超越个人或集团利益的普遍原则，说明道德发展水平到了( )。

　　A.前习俗道德水平

　　B.习俗道德水平

　　C.后习俗道德水平

　　D.中习俗道德水平

　　5.皮亚杰研究儿童道德判断的方法是( )。

　　A.两可故事

　　B.对偶故事

　　C.模糊故事

　　D.道德两难故事

　　6.柯尔伯格的道德发展阶段包括( )。

　　A.前习俗道德水平

　　B.超习俗道德水平

　　C.后习俗道德水平

　　D.习俗道德水平

　　E.高习俗道德水平

　　7.皮亚杰把儿童道德的发展分为他律和两大阶段。

　　8.道德认识的三个主要环节是道德认识的掌握、__________、道德评价能力的发展。

　　9.皮亚杰认为在儿童的道德认识从他律到自律的发展过程中，影响其发展的两个因素是认知能力和__________.

　　10.影响品德发展的内部因素主要包括认知失调、态度定势和__________.

　　11.品德

　　12.小学生年龄越小，道德认知与道德行为、道德认知与道德情感之间的一致性越高，反之，年龄越大，各成分之间的一致性越低。

　　13.简要说明影响态度和品德学习的外部条件有哪些。

　　14.简述皮亚杰的儿童道德发展阶段。

　　15.请结合实际论述学生道德情感体验的培养途径。

　　16.简述柯尔伯格的道德发展阶段论。

　　17.结合学生特点，分析科尔伯格的道德发展阶段理论。

　　18.怎样培养学生的良好品德?

　　答案及解析

　　1.[答案]A

　　[解析]品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三种心理成分。道德认识是个体品德的核心部分。故选择A.

　　2.[答案]C

　　[解析]美国心理学家柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论：

　　(1)前习俗道德水平。9岁以下，主要特点是个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系，包括两个阶段：一是服从与惩罚取向阶段;二是相对功利取向阶段。

　　(2)习俗道德水平。10-20岁，主要特点是个体着眼于家庭、社会对其期望和要求考虑问题，包括两个阶段：一是寻求认可取向阶段;二是遵守法规取向阶段。

　　(3)后习俗道德水平。20岁以上，主要特点是个体超越对社会秩序和权威的服从，开始在人类的正义公正层面反思规则的合理性，包括两个阶段：社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段。故选择C.

　　3.[答案]A

　　[解析]参照上题解析。

　　4.[答案]C

　　[解析]参照上题解析。

　　5.[答案]B

　　[解析]皮亚杰研究儿童道德判断的方法是：“对偶故事”;科尔伯格研究儿童道德判断的方法是：“道德两难故事”。

　　6.[答案]ACD

　　7.[答案]自律

　　8.[答案]道德信念的确立

　　9.[答案]社会关系

　　10.[答案]道德认知

　　11.[答案]道德品质的简称，它是个体依据一定的社会道德标准和规范行动所表现出来的稳定的心理特征和倾向。

　　12.[答案]正确。小学生品德发展的特征之一就是协调性。道德认识与道德行为、道德认识和道德情感的发展是协调的、一致的。年龄越小，各成分之间越一致。

　　13.[答案](1)家庭教养方式;(2)社会风气;(3)同伴群体。

　　14.[答案]详见本章核心题型归纳。

　　15.[答案]详见本章核心题型归纳。

　　16.[答案]详见本章核心题型归纳。

　　17.[答案]详见本章核心题型归纳。

　　18.[答案]详见本章核心题型归纳。

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