教师资格(小学)教育知识：学习动机的培养

　　学习动机的培养

　　1.学习动机的培养是学校思想品德教育的有机组成部分，进行爱国主义教育和学习目的教育，是培养学生学习动机的重要基础。教师应有意识地通过学习;目的教育。使学生树立以掌握为目标的动机，以此启发学生的求知需要，培养学生争取成功、避免失败的动机倾向。

　　2.设置具体目标及达到目标的方法

　　教师应给学生提供具体明确的目标及达到目标的方法。让学生知道学习对他们来说是有意义的，确保他们知道自己将从学习中学到什么，教学生学会如何达到目标，并针对学生的目标提出具体的建议。

　　3.设置榜样

　　以社会上具有明确学习目标、克服困难进行学习的模范人物和身边的同学中的优秀学生为榜样，使学生了解成就动机高的学生的想法、谈话方式和行为方式。

　　4.培养学生对学习的兴趣

　　学习兴趣是学习动机的重要心理成分。其特点是在从事学习活动或探求知识的过程中伴随有愉快的情绪体验，从而产生进一步学习的需要。这是一种指向学习活动本身的内部动机。

　　5.利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要

　　教师在学生缺乏学习动力时，将学生对其他活动的积极性，迁移到学习活动中。教师要发现学生的闪光点，把该闪光点迁移到学习上。这需要教师所发现的闪光点是准确的，对该学生所提供的奖励是他们真正需要的。

　　6，注意学生的归因倾向

　　归因倾向是后天形成的，教师要根据学生的情况加以培养，引导学生正确的归因。小学生刚入学时自我概念较强，当遇到挫折时，往往将其归因于坏运气或任务太难。渐渐地在重复多次失败后，便将失败的原因归结为自身，产生无助感，学生便不愿学习。因此教师要帮助学生了解自己的优缺点，制订可行的目标：制订出具体的行动计划以帮助他们达到目标;教会学生何时完成他们的计划，并对学生的每一个学习行为给予及时的反馈。

本文选自新东方在线论坛。