小学教育教学知识与能力频出考点二学生指导

　　考点一 影响个体身心发展的主要观点

　　考点预测

　　在有关人的身心发展动力这个问题的认识上持外铄论的人物是(　)。

　　A.洛克

　　B.孟子

　　C.庄子

　　D.斯宾塞

　　答案：A

　　考点归纳

　　考点二 全体身心发展的一般规律

　　考点预测

　　人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的(　　)。

　　A.互补性

　　B.个别差异性

　　C.不平衡性

　　D.阶段性

　　答案：B

　　考点归纳

　　考点三 影响身心发展的因素之遗传

　　考点预测

　　(　　)是人身心发展的物质前提。

　　A.环境

　　B.遗传

　　C.教育

　　D.个体主观能动性

　　答案：B

　　考点归纳

　　概念：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。

　　地位：遗传是人的发展的自然或生理的前提条件，是个体发展的物质前提。

　　意义：(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性;(2)遗传素质的成熟程度制约着身心发展的水平及阶段;(3)遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用;(4)遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。

　　考点四 影响身心发展的因素之环境

　　考点预测

　　“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了(　　)因素对人的身心发展的影响。

　　A.遗传

　　B.环境

　　C.个体主观能动性

　　D.学校教育

　　答案：B

　　考点归纳

　　概念：环境泛指个体生活中，影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境两部分。教育学中所说的环境通常指社会环境。

　　作用：(1)环境使遗传提供的发展可能性变成现实;(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分;(3)人在接受环境的影响和作用时，也不是消极的、被动的。

　　考点五 影响身心发展的因素之学校教育

　　考点预测

　　简答题：为什么说学校教育在人的发展中起主导作用?

　　考点归纳

　　学梃教育对人的影响巨大而深远，其原因如下：(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动;(2)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素;(3)学校教育由专门从事教育工作的教师负责。

　　考点六 影响身心发展的因素之个体主观能动性

　　考点预测

　　促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是(　)。

　　A.环境

　　B.遗传

　　C.学校教育

　　D.个体主观能动性

　　答案：D

　　考点归纳

　　唯物辩证法认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。个体身心发展的内因在于人的主观能动性。个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

　　考点七 注意规律在教学中的应用

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　　课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的(　)。

　　A.无意注意

　　B.有意注意

　　C.兴趣

　　D.知觉

　　答案：A

　　考点归纳

　　注意规律在教学中的应用：

　　(1)充分运用学生的无意注意。在教育教学过程中，教师应该利用刺激物的特点来吸引学生的无意注意。另外，还要消除容易分散学生注意力的因素。

　　(2)积极调动学生的有意注意。教师在讲授一门新课程时，应当先向学生说明该课程的目的、任务，强调其重要性和必要性。

　　(3)引导学生在两种注意间进行转换。在课堂上，教师应该选择在学生注意力最集中的时候讲解教学内容的重点和难点;之后，学生的有意注意可能开始分散，这时，教师就要让学生适当放松一下，改变教学方式或讲解一些相对次要的内容。

　　考点八 小学生思维能力的特点

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　　简答题：简述小学生思维能力的特点。

　　考点归纳

　　小学思维能力的特点主要有：

　　(1)由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡;

　　(2)抽象逻辑思维从不自觉到自觉;

　　(3)抽象逻辑思维发展不平衡。

本文选自新东方在线论坛。