中学教育学考点命题：德育原则、途径和方法二

　　(五)班主任工作

　　班主任是全面负责一个班学生工作的教师。班主任的基本任务是带好班级、教好学生，对学生进行教育是班主任的一项重要职责和任务。班主任要做好学生德育工作，必须全面、深入地了解、研究学生，争取社会有关方面和学生家长的配合，共同对学生进行教育。班主任特别要精心组织、培养健全的班集体，并通过班集体对学生进行教育。班主任要把集体教育和个别教育结合起来。

　　以上几条德育途径各有自己的特点和功能，互相联系，互相补充，构成了德育途径的整体。学校应全面利用各种德育途径的作用，使其科学地配合起来，以便发挥德育途径最大的整体功能。

　　三、德育的方法

　　(一)德育方法的概念

　　德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。

　　(二)我国德育的基本方法

　　1.说服法

　　说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。

　　运用说服法要注意以下几点：①明确目的性。说服要从学生实际出发，注意个别特点，针对要解决的问题，有的放矢，符合需要，切中要害，启发和触动学生的心灵，切忌一般化，空洞冗长，唠叨。②富有知识性、趣味性。说服要注意给学生以知识、理论和观点，使他们受到启发，获得提高。所选的内容、表述的方式要力求生动有趣。③注意时机。说服的成效往往不取决于花了多少时间、讲了多少道理，而取决于是否善于捕捉教育时机，拨动学生心弦，引起他们的情感共鸣。④以诚待人。教师的态度要诚恳，深情，语重心长，与人为善。只有以诚待人，才能叩开学生心灵的门户，使教师讲的道理易被学生所接受。

　　2.榜样法

　　榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。

　　运用榜样法要注意以下几点要求：①选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提。我们应从时代需要和学生实际出发，指导他们选择好学习的榜样，明确前进的方向，获取前进的动力。②激起学生对榜样的敬慕之情。要使榜样能对学生产生影响，推动他们前进，就需要引导学生了解所学习榜样的身世、艰苦奋斗的经历、伟大卓越的成就、崇高光辉的品德，特别是了解那些感人至深、令人起敬的事迹，使他们在心灵上对所学榜样产生惊叹t爱慕、敬佩之情。③引导学生用榜样来调节行为，提高修养。要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行动和习惯，逐步巩固、加深这种情感。

　　3.锻炼法

　　锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们的良好品德的方法。锻炼包括：练习、制度、委托任务和组织活动等。

　　运用锻炼法要注意以下几点要求：①坚持严格要求。有效地锻炼有赖于严格要求，进行任何一种锻炼，如果不严格遵守一定的规范和要求，而是马马虎虎，那就会搞形式主义，不可能使学生得到锻炼和提高。②调动学生的主动性。只有激发学生的主动性、积极性，使他们内心感到锻炼是必要的、有益的、有价值的，他们才能自强不息，自觉严格要求自己，获得最大的锻炼效果。③注意检查和坚持。良好的习惯与品德的形成必须经历一个长期的、反复的锻炼过程。前紧后松，一曝十寒，时冷时热，都无益于品德的培养。所以对学生的锻炼，要强调自觉但又不能放松对他们的督促、检查，还要引导他们长期坚持下去。

　　4.陶冶法

　　陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

　　运用陶冶法要注意以下几点要求：①创设良好的情境。这种环境包括：美观、朴实、整洁的学习与生活环境;团结、紧张、严肃、活泼、尊师爱生、民主而有纪律的班风、校风。②与启发、说服相结合。通过创设情境陶冶学生，不仅与教师对学生的说服教育不矛盾，而且为了更有效地发挥情境的陶冶作用，不能只让创设的情境自发地影响学生，还需要教师辅之以启发、说服。③引导学生参与情境的创设。良好的情境不是固有的和自然存在的，需要人为地创设，但这决不能只靠教师去做，应当组织学生为自己创设良好的学习与生活的情境。

　　5.表扬奖励与批评处分法

　　表扬奖励是对学生的良好思想、行为做出的肯定评价，以引导和促进其品德积极发展的方法。批评处分是对学生的不良思想、行为做出的否定评价，以帮助他们改正缺点与错误的方法。表扬一般可分为赞许和表扬两种方式，赞许是教师对学生一般的好思想、好行为表示的称赞或欣赏，多以口头表示或点头、鼓掌等动作表示。奖励一般有颁发奖状、发给奖品、授予称号等。处分分为警告、记过、留校察看、开除学籍等。

　　运用表扬奖励与批评处分法要注意以下几点要求：①公平、正确、合情合理，做到当奖则奖，当罚则罚。奖励与处分一定要符合实际，实事求是，不主观片面，不讲情面。②发扬民主，获得群众支持。奖惩由少数人决定，难免主观武断，出现差错，得不到群众支持。只有发扬民主，听取群众意见，才能使奖惩公平合理，富有教育意义。③注重宣传与教育。进行奖励与处分，都是为了教育和提高学生，不只是教育被奖惩者：也是为了使全体学生受到教育。所以奖励与处分要有一定形式和声势，在一定范围内宣布，并通过墙报、广播、橱窗等加以宣传，以收到更好的效果。

    本文选自新东方在线论坛。