教师资格《小学教育教学知识与能力》考点：学生指导一

　　考点1、影响身心发展的因素之个体主观能动性

　　考点预测

　　促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是(　)。

　　A.环境

　　B.遗传

　　C.学校教育

　　D.个体主观能动性

　　答案：D

　　考点归纳

　　唯物辩证法认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。个体身心发展的内因在于人的主观能动性。个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

　　考点2、注意规律在教学中的应用

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　　课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的(　)。

　　A.无意注意

　　B.有意注意

　　C.兴趣

　　D.知觉

　　答案：A

　　考点归纳

　　注意规律在教学中的应用：

　　(1)充分运用学生的无意注意。在教育教学过程中，教师应该利用刺激物的特点来吸引学生的无意注意。另外，还要消除容易分散学生注意力的因素。

　　(2)积极调动学生的有意注意。教师在讲授一门新课程时，应当先向学生说明该课程的目的、任务，强调其重要性和必要性。

　　(3)引导学生在两种注意间进行转换。在课堂上，教师应该选择在学生注意力最集中的时候讲解教学内容的重点和难点;之后，学生的有意注意可能开始分散，这时，教师就要让学生适当放松一下，改变教学方式或讲解一些相对次要的内容。

　　考点3、小学生思维能力的特点

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　　简答题：简述小学生思维能力的特点。

　　考点归纳

　　小学思维能力的特点主要有：

　　(1)由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡;

　　(2)抽象逻辑思维从不自觉到自觉;

　　(3)抽象逻辑思维发展不平衡。

　　考点4、小学德育的构成

　　考点预测

　　我国小学德育是(　)、政治教育和思想教育这三部分的总称。

　　A.知识教育

　　B.道德教育.

　　C.理论教育

　　D.健康教育

　　答案：B

　　考点归纳

　　考点5、小学教育的目标

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　　德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为(　)。

　　A.德育目的

　　B.德育原则

　　C.德育规律

　　D.德育目标

　　答案：D

　　考点归纳

　　小学德育目标是教育者依据教育目的，通过德育在儿童品德发展上所要达到的总体规格和要求，亦即小学德育所要达到的预期目的或结果。

　　我国小学德育目标的内容：(1)培养儿童正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识;(2)培养学生的道德思维和道德评价能力;(3)培养学生的自我教育能力。

　　考点6、建构主义学习理论的学生观

　　考点预测

　　哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?(　)

　　A.完形一顿悟说

　　B.认知—结构学习理论

　　C.信息加工学习理论

　　D.建构主义学习理论

　　答案：D

　　考点归纳

　　建构主义认为，学习不是从外界吸收知识的过程，而是学习者建构知识的过程，每个学生都是在以自己原有的知识经验为基础建构自己的理解。学生作为学习活动的主人，要不断地思考，对各种信息进行加工和转换，对自己的想法进行反复的推敲和检验，并且对学习活动进行积极的自我管理和反思。

本文选自新东方在线论坛。