教师资格证考试《小学教育学》重要考点(3)

　　第四章　学生与教师

　　第一节 学生

　　一、学生的本质属性

　　(一)学生是具有发展潜能和发展需要的人

　　1.学生是人

　　(1)学生是能动的主体

　　(2)学生是具有思想感情的个体

　　(3)学生具有独特的创造价值

　　2.学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要

　　(1)学生具有与成人不同的身心特点青少年儿童不是成人的雏形，而是具有其自身的身心发展的特点

　　(2)学生具有发展的可能性与可塑性

　　(3)学生是具有发展需要的人

　　(二)学生是教育的对象

　　学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在：

　　1.学生以学习为主要任务

　　2.学生在教师指导下学习

　　3.学生所参加的是一种规范化的学习

　　二、掌生的社会地位

　　(一)学生社会地位的保障

　　(二)少年儿童的合法权利

　　学生的受教育权包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。

　　(三)学生的叉务

　　《中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务有：

　　一是遵守法律、法规。

　　二是遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。

　　三是努力学习，完成规定的学习任务。

　　四是遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

　　第二节　教 师

　　一、教师职业的性质与特点

　　(一)教师职业的性质

　　1.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员

　　2.教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业

　　(二)教师职业的特点

　　教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。教师的职业角色主要有：

　　1.传道者角色

　　2.授业、解惑者角色

　　3.示范者角色

　　4.管理者角色

　　5.父母与朋友角色

　　6.研究者角色

　　二、教师职业专业化的条件

　　(一)教师的学科知识素养

　　教师必须精通所教学科的基础性知识和技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与该学科相关的知识、学科的发展动向和最新的研究成果以及学科领域的思维方式和方法论。

　　因为尊师与敬道是分不开的。

　　不仅要知其然，而且要知其所以然，要能够把所教内容放在更为深广的学术背景和社会背景上考虑，这样才能够全面理解所教内容的价值和意义，才能取其之左右而逢其源。

　　(二)教师广泛的文化素养

　　因为各门学科的知识都不是孤立的，学科呈现综合化的趋势，教师必须适应这一趋势。

　　(三)教师的教育专业素养

　　1.敬业

　　2.树立正确的教育观念

　　(1)要具有时代特征的教育观

　　(2)要具有时代特征的学生观

　　(3)要具有全面发展的教育质量观

　　3.掌握教育理论和具有良好的教育能力

　　(1)对所教知识进行加工处理的能力

　　(2)向学生传授知识、施加影响的能力

　　第一，语言表达能力。

　　第二，组织管理能力。

　　4.具有一定的研究能力

　　三、教师的人格特征

　　第一，情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛。

　　第二，坚定的意志和积极的进取精神。

　　第三，心胸开阔，兼容并包。现代人的一个重要的素质是要学会与人合作。

　　第三节　学生和教师的关系

　　一、教学上的授受关系

　　(一)从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者

　　(二)学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件

　　(三)对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展

　　二、人格上的平等关系

　　三、社会道德上的相互促进关系

本文选自新东方在线论坛。