教师资格教育学考点：教师与学生

　　【本章考核目标】

　　1.了解：教师职业的发展历程;师生关系的多重性;良好的师生关系在教育教学过程中的重要作用。

　　2.识记：教师的多重角色;新时期的教师职业道德规范;学生的本质特征。

　　3.理解：教师的职业定位;教师职业的专业性内涵，教师的角色;学生在教育过程中的地位和作用;教师的专业素质结构。

　　4.掌握：教师提升职业道德品质的基本要求;构建民主平等的新型师生关系的基本策略。

　　【本章知识点结构】

　　各知识点板块分述：

　　知识点一：教师

　　一、教师职业的性质

　　1.教师职业的历史发展

　　2.教师的含义

　　3.教师职业的专业性

　　4.教师劳动的特点

　　二、教师应扮演的角色(具体参见本章知识点表格一)

　　教师应扮演的角色，包括：诊断者、传授者、指导者、评价者、管理者、研究者、协调员等。

　　三、教师应具备的专业素质(具体参见本章知识点表格二)

　　1.教师的一般综合修养

　　2.教师的学科专业修养

　　3.教师的教育专业素养

　　4.教师职业道德素养

　　四、教师的专业化发展

　　1.教师专业发展的概念

　　2.教师专业发展的阶段

　　美国学者弗勒的生涯关注理论一四个阶段

　　(1)教学前关注的阶段

　　(2)早期生存关注阶段

　　(3)教学情境关注阶段

　　(4)关注学生的阶段;

　　美国学者费斯勒的生涯发展理论一八个阶段

　　(1)职前教育阶段

　　(2)实习导入阶段

　　(3)能力建立阶段

　　(4)热心成长阶段

　　(5)生涯挫折阶段

　　(6)稳定停滞阶段

　　(7)生涯低落阶段

　　(8)生涯引退阶段

　　我国的研究学者理论一骨干教师成长四阶段

　　(1)准备期

　　(2)适应期

　　(3)发展期

　　(4)创造期

　　3.教师专业发展的意识

　　4.教师专业发展的途径

　　(1)参加培训

　　(2)专业阅读

　　(3)网络学习

　　(4)参加学术团体与学术活动

　　(5)教育考察与观摩

　　(6)校本教研与培训

　　(7)行动研究

　　知识点二：学生

　　一、学生的本质特征

　　1.发展性

　　2.差异性

　　3.主动性

　　4.独立性

　　二、学生在教育过程中的地位和作用

　　1.学生是教育的对象(客体)

　　2.学生是自我教育和发展的主体

　　知识点三：师生关系

　　一、师生关系的性质与作用

　　1.师生关系的多重性质

　　2.良好的师生关系在教育教学过程中的重要作用

　　3.新型师生关系的特征

　　(1)尊师爱生

　　(2)民主平等

　　(3)教学相长

　　二、构建良好的师生关系

　　1.师生互动

　　2.师生对话

本文选自新东方在线论坛。