教师资格中学教学知识与能力：中学生的认知发展(1)

　　内容简介

　　本章主要介绍中学生发展心理的相关知识，主要以单项选择题、简答题和材料分析题的形式进行考查。考生应重点掌握中学生认知发展的理论、特点与规律;掌握中学生的情绪特点，正确认识中学生的情绪，主要包括情绪表现的两极性、情绪的种类等;掌握中学生良好情绪的标准、培养方法，指导中学生进行有效的情绪调节。理解人格的特征，掌握人格的结构，并根据学生的个体差异塑造良好人格。了解弗洛伊德的人格发展理论及埃里克森的社会性发展阶段理论，理解影响人格发展的因素。了解情绪的分类，理解情绪理论，能应用情绪理论分析中学生常见的情绪问题。了解中学生身心发展的特点，掌握性心理的特点，指导中学生正确处理异性交往。

　　第一节 中学生的认知发展

　　【高频考点提要】

　　1.中学生感知觉发展的特点;2.中学生注意发展的特点;3.中学生记忆发展的特点;4.中学生思维发展的特点;5.中学生智力发展的特点;6.皮亚杰的认知发展阶段论;7.维果斯基的心理发展观与教育。

　　【高频考点速记】

　　一、中学生感知觉发展的特点

　　(一)感觉的发展

　　1.感受性和观察力进一步发展。青少年的视觉感受性在不断提高，精确区分各种颜色和色度的能力也在不断增加。

　　2.各种感觉能力接近甚至超过成人水平。

　　(二)知觉的发展

　　1.知觉的有意性和目的性提高。

　　2.知觉的精确性和概括性发展起来。

　　3.少年期学生开始出现逻辑知觉。

　　4.初中阶段，少年期学生的空间和时间知觉有了新的发展。

　　二、中学生注意发展的特点

　　(一)无意注意与有意注意的发展和深化

　　1.无意注意不断发展和深化，兴趣爱好逐渐稳定。

　　2.有意注意占有优势地位。

　　3.注意特征存在个体差异。

　　(二)注意品质的全面发展

　　1.注意稳定性提高，但发展速度相对较慢。

　　2.注意广度接近成人。

　　3.注意分配能力还不够成熟。

　　4.注意转移能力缓慢增长。

      本文选自新东方在线论坛。