教师资格中学教学知识与能力：德育及其主要内容(4)

　　(4)教师培训是生命教育的关键

　　即教师要有强烈的生命教育意识和有效实施生命教育的能力。学校可采取集体培训与个人自学、实践中探索相结合的方法。

　　(5)家庭、社会教育是生命教育的扩展空间

　　生命教育是一项全社会的系统工程，要取得满意的成效离不开社会的支持系统，如良好的家庭关系、和睦的邻里交往、融洽的社区氛围、积极向上的社会风气等。

　　总之，在探索生命教育的过程中，应充分发挥各条途径的作用，有机整合生命教育资源，构建包括学校、家庭、社会、自我四个教育支点在内的综合教育体系。

　　(二)生活教育

　　1.生活教育的含义

　　生活教育是帮助学生获得生活常识、掌握生活技能、确立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育。

　　2.生活教育的意义

　　(1)生活教育是学校教育的重要组成部分;

　　(2)开展生活教育是家庭教育的重要职责;

　　(3)开展生活教育对个体发展有重要意义。

　　3.学校生活教育的途径和方式

　　学校教育更应在教育发展中做出贡献，在学校教育中体现“生活教育”，首先，从职业和生涯规划指导中，体现生活教育的内容，为以后的生活做准备。其次，通过学校实践的活动，以及教学内容的“知行统一”，在行动中实现教育为生活质量提高之内容。

　　根据课堂生活、课余生活、校外生活不同特点和现代社会生活的不同要求，可采取多种活动方式，充分利用生活的各个场所，有力发挥生活这种教育手段，有效达到现代教育目标。

　　(1)探究型活动方式

　　学生大量的时间是在课堂上度过的，改进课堂教学方式，提高课堂效率，就是促进学生的课堂生活质量。一般要求是：有目的地选择重演和再现的内容;通过设疑提问或借助现代教育技术，创造探究和发现的情境;帮助组织小群体、提供优结构的材料;鼓励运用多种方式完成发现;指导学生进行科学加工;开设研究性课程，让学生自己选题、设计方案、实施研究、撰写结题报告或论文。

　　(2)交往型活动方式

　　组织各种学习小组、研究小组、实践小队，不仅鼓励进行小群体内相互交流、共同协作，而且安排他们走出校门，深入社会访问调查。通过主题班会、联欢晚会、演讲和辩论比赛，增强学生自由准确地表达，和谐愉快地交往。

     本文选自新东方在线论坛。