小学《教育教学知识与能力》考点：班主任(3)

　　5.协调各种教育影响

　　(1)学校与家庭的协调

　　一般而言，家庭协调的常用方式主要包括：家访、班级家长会、家长学校、家长委员会、家长沙龙。

　　(2)学校与社会的协调

　　具体可归结为以下两种形式。

　　一是依托社区的教育委员会，比如班主任可以邀请社区委员会的成员参加班级的一些活动，或聘请他们作为校外辅导员。二是建立校外教育基地，如少年宫、少年科技站、博物馆、各种业余学校等。

　　6.操行评定

　　操行评定，是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。操行评定主要由班主任负责。

　　7.班主任工作计划与总结

　　班主任工作汁划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。

　　班主任工作总结，是对整个班主任工作过程、状况和结局作出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。班主任工作总结一般分为两类：全面总结和专题总结。

　　(二)个别教育工作

　　1.先进生工作

　　(1)先进生的心理特征

　　他们一般有如下心理特点：自尊好强，充满自信;强烈的荣誉感;较强的超群愿望与竞争意识。

　　(2)先进生的教育

　　要做好先进生的教育工作，班主任应注意如下几点：

　　①严格要求，防止自满。

　　②不断激励，弥补挫折。

　　③消除嫉妒，公平竞争。

　　④发挥优势，全班进步。

本文选自新东方在线论坛。