中学《教育知识与能力》：教育与社会的发展

　　一、教育的功能

　　教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。

　　(一)个体发展功能和社会发展功能

　　(二)正向功能与负向功能

　　(三)显性功能与隐性功能

　　二、教育与人口的相互关系

　　(一)人口对教育的制约和影响

　　1.人口数量影响教育的规模、结构和质量;

　　2.人口质量影响教育质量;

　　3.人口结构影响教育结构;

　　4.人口流动对教育提出挑战。

　　(二)教育对人口再生产的作用

　　1.教育是使人口结构趋向合理化的手段之一;

　　2.教育改善人口质量，提高民族素质。

　　三、教育与社会生产力的相互关系

　　(一)生产力对教育具有制约作用

　　1.生产力的发展水平影响着教育目的的确定;

　　2.生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择;

　　3.生产力水平决定教育的规模和速度;

　　4.生产力的发展制约学校结构;

　　5.生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。

　　(二)教育对生产力的促进作用

　　1.教育再生产劳动力;

　　2.教育再生产科学知识。

　　四、教育与社会政治经济制度的相互关系

　　(一)政治经济制度对教育的制约作用;

　　1.政治经济制度决定着教育目的的性质;

　　2.政治经济制度决定教育的领导权;

　　3.政治经济制度决定着受教育的权利;

　　4.政治经济制度影响部分教育内容。

　　(二)教育对政治经济制度的影响作用

　　1.教育培养合格的公民和各种政治人才;

　　2.教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

　　五、教育与精神文化的相互关系

　　(一)教育与文化是相互依存、相互制约的关系

　　文化对教育发展的制约作用，主要表现在以下几个方面：

　　第一，文化影响教育目的的确立;

　　第二，文化影响教育内容的选择;

　　第三，文化影响教育教学方法的使用。

　　教育对文化发展的促进作用主要有以下几个方面：

　　第一，教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用;

　　第二，教育具有传播和交流文化的作用;

　　第三，教育具有更新和创造文化的作用。

　　(二)教育与文化关系的特殊性

　　1.文化本身是一种教育力量。

　　2.教育本身是一种特殊的文化现象。

　　(三)学校文化

　　1.学校文化的概念

　　学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。

　　2.校园文化

　　校园文化是学校文化的缩影，可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化等。

　　学校精神文化(观念文化)是校园文化的核心。

    本文选自新东方在线论坛。