教师资格证考试：《中学生发展心理》选择题常见出题方式

　　教师资格证考试《中学生发展心理》章节涉及中学生的认知发展、情绪与意志的发展、人格发展和中学生的身心发展四部分内容，每部分都能出选择题，且为考点，同时他们有一个共同特点：常以应用型选择题出现。

　　例1.【2015年下全国教资真题】中学生晓波遇到物理实验发现，钟表摆动幅度不取决于钟链的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到( )。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　【答案】D。解析：题目中的中学生晓波能够通过实验发现钟表的摆动幅度规律，说明晓波的思维具有一定的抽象性。能对事件提出假设并进行解释，然后形成一个符合逻辑的假说是形式运算思维的一个重要特征。

　　此题考察的是考生对皮亚杰认知发展理论中各阶段特点的理解，题干不会直接告诉我们儿童思维具有抽象性，问他处在哪个阶段，而是将抽象性转换为一个生活实例，考生需通过例子判断出这是抽象性，才能选出答案。

　　例2.【2016年上全国教资真题】中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这说明中学生心理发展具有( )。

　　A.平衡性 B.独立性 C.闭锁性 D.动荡性

　　【答案】B。解析：由于初中生生理发展迅速，促进了中学生心理的成熟。这个时期的孩子产生了强烈的“成人感”，独立自主性发展很快，他们极力想争取在家庭、学校和社会生活中的独立自主地位和新的权利，想充分发挥自己的作用。因此，这个年龄段被称为个体发展的“心理断乳期”。

　　此题考查的是中学生身心发展特点。同样以实例呈现，要求考生去做判断。

　　在本章的学习中希望各位学员能把握出题规律，不论是讲义中明确提出的理论，如皮亚杰认知发展理论、埃里克森人格发展阶段论等，还是某种概念、某个特点，如人格特点、认知风格分类、情绪特点等等，都应不光能背诵讲义知识点，还能将理论联系实际对应举出具体的例子，在理解的基础上记忆。

     本文选自新东方在线论坛。