中学教师资格教育知识与能力：教育的产生与发展(4)

　　(二)教育的发展历程(按社会生产方式构成)

　　教育作为人类社会特有的现象，伴随着人类社会的发展而发展，在不同的历史时期呈现出不同的特点。

　　1.教育历史发展的划分

　　(1)按照生产力发展水平

　　原始教育、古代教育、近代教育和现代教育四个阶段。

　　(2)按照社会形态

　　原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本主义社会教育和社会主义社会教育五个阶段。

　　(3)按照产业结构

　　农业社会的教育、工业社会的教育和信息社会的教育三个阶段。

　　2.不同时期各种教育及其特点

　　(1)原始社会的教育

　　①教育水平低，没有产生制度化的教育机构、人员、组织;

　　②教育没有阶级性、教育权利平等;

　　③教育与生产劳动、社会生活融合在一起;

　　④教育内容贫乏、方法单一，教育方法主要是口耳相传和示范模仿。

　　(2)古代社会的教育

　　1)奴隶社会的教育

　　中国：

　　①代表：夏(校)、商(序)、周(庠)。

　　②教育内容：六艺(礼乐射御书数)，文武兼备。

　　③引申：学在官府、政教一体、官师合一;有国学与乡学之分。

　　外国：

　　①古印度：宗教至上，教育内容《吠陀》、或经义。

　　②古埃及：文士学校，以僧为师、以吏为师。(奴隶主阶级)

　　③古希腊(学习文法为主)：

　　0.雅典：培养有文化修养和才能的政治家和商人。

　　b.斯巴达：为统治阶级培养军人，学习军事体育和政治道德。

　　奴隶社会教育的阶级性表现：

　　①教育目的：培养奴隶主治国所需人才;

　　②教育对象：奴隶主贵族子弟;

　　③教育内容：军事教育和道德教育;

　　④教育方法：体罚盛行;

　　⑤教师地位：被赋予很大权力，具有很高。

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