小学《教育教学知识与能力》：学科知识(3)

　　3.课程的设计思路

　　(1)学段划分

　　为了体现义务教育数学课程的整体性，统筹考虑九年的课程内容。同时，根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间划分为三个学段：第一学段(1～3年级)、第二学段(4～6年级)、第三学段(7～9年级)。

　　(2)课程目标

　　义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。

　　数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述，过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述。

　　(3)课程内容

　　在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。

　　4.课程的总目标

　　通讨义务教育阶段的数学学习，学生能够：

　　(1)获得适应社会生活和进一步发展所需需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

　　(2)体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

　　(3)了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

　　【考点三】小学英语课程标准

　　1.课程的基本理念

　　(1)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值;

　　(2)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异;

本文选自新东方在线论坛。