幼教获评“教授” 教师更有“奔头”

　　四川近日评审出185名中小学正高级教师，这是2016年四川全面深化中小学教师职称制度改革以来，首批评审产生的中小学正高级教师。这意味着中小学教师也能评“教授”，其相关待遇将提升。(6月5日 《成都晚报》)

　　百年大计，教育为本。教育是发展科学技术和培养人才的基础工程，是提高人民思想道德和科学文化素养的重要途径，对国家的发展、民族的振兴、社会的进步具有重要的意义。然而，一直以来，中小学教师都面临着工资待遇低、工作压力大、职级晋升难的问题，如何进一步改善工作环境、完善职级评价体系、积极发挥教师作用、提升教育教学水平成为各地的紧迫任务。

　　在此背景下，四川进行了先行先试。2012年11月，四川在攀枝花和泸州试点中小学教师职称制度改革。经过深入总结和完善试点情况，2016年，四川出台深化中小学教师职称制度改革实施方案，建立统一的中小学教师职称(职务)制度体系，首次明确“正高级”专业技术职称，相当于“教授”级别，这意味着中小学教师也能评“教授”。

　　四川通过试点并全面深化中小学教师职称制度改革，体现了重视教育、重视人才的价值理念，彰显了以人为本、直面问题的责任意识，展示了务实创新、助推发展的担当精神，受到广大群众和社会舆论的广泛好评，形成了良好的社会影响。

　　这样的改革，让185名中小学正高级教师成为首批获益者，也给了四川广大中小学教师带来了福音和机会。它提升了教师的职级地位和工资待遇，对优秀老师形成更大的肯定和鼓励，将激发老师教学和研究的积极性，引导他们以更强的责任心和事业心关爱学生、关注教育，从而推进教育的发展、助力经济社会的发展。

　　“功以才成，业由才广”。在实施完成“千人计划”、全面完成20个市(州)63685名公务员首次职级晋升工作后，四川实施185名中小学正高级教师评定，向社会传递了重视人才的强烈讯号，形成了珍爱人才的良好风气，必将为治蜀兴川提供强大的人才支撑，凝聚起助推发展的磅礴力量。

　　幼教获评“教授”只是一个起点，它的星星之火，必将燎原。期待更多的地方能够引以为范，更好地关注、关心、关爱教师，切实改善他们的工作和生活条件，从而激发他们更大的创造力和责任心，培育出社会需要的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦加油助威、增光添彩。(邹筱枝)