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教师资格统考小学教育基础知识模拟题(1)

2017-06-27 19:23:00 来源:网络发表评论

教资笔试报名指导

  一、单项选择题

  1、教师的任用方式一般有三种,它们是派用制、聘用制和(  )

  A.代用制

  B.自用制

  C.长用制

  D.暂用制

  答案:A

  2、未成年人因不满(  )周岁不予刑事处罚的,责令其父母或者其他监护人严加管教;在必要的时候,也可以由政府依法收容教养。

  A.十二

  B.十四

  C.十六

  D.十八

  答案:C

  3、斯坦伯格认为在智力成分中,起核心作用的是(  )

  A.元成分

  B.操作成分

  C.知识获得成分

  D.认知成分

  答案:A

  4、关于创造力与智力的关系,下列表述正确的是(  )

  A.高智商者其创造力也高

  B.高创造力者不一定有高智商

  C.创造力与智力既相互独立,又在某种条件下具有相关性

  D.低创造力者其智商低

  答案:C

  5、心理现象主要包括的既有区别又有联系的两个方面是(  )

  A.心理过程和意志过程

  B.人格心理和认识过程

  C.心理过程和情绪、情感过程

  D.心理过程和人格心理

  6、艾里克森指出,许多人对工作和学习的态度、习惯可以追溯到其人格发展的培养( )的时期

  A.羞耻感

  B.内疚感

  C.勤奋感

  D.孤独感

  答案:C

  7、在少数民族地区和边远贫困地区工作的教师享有(  )津贴。

  A.特殊岗位补助

  B.生活补助

  C.艰苦贫困地区补助

  D.特殊奉献补助

  答案:C

  8、观察是在(  )下了解学生的重要方法。

  A.自然条件

  B.人为控制条件

  C.实验操作条件

  D.设计好的条件

  答案:A

  9、(  )提出了“平行教育原则”,即教师要影响个别学生,首先要去影响这个学生所在的集体,然后通过集体和教师一道去影响这个学生,便会产生良好的教育效果。

  A.马卡连柯

  B.赞科夫

  C.杜威

  D.赫尔巴特

  答案:A

  10、 “受到剥夺政治权利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的”,其教师资格将(  )

  A.给予撤销

  B.宣告作废

  C.永久丧失

  D.公告无效

  答案:C。中公专家解析:《中华人民共和国教师法》第十四条 【资格限制】 受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,不能取得教师资格;已经取得教师资格的,丧失教师资格。丧失资格将终生不能重新获得教师资格。

  答案:D

  11、有一位先哲说过:“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有(  )

  A.稳定性

  B.独特性

  C.整合性

  D.功能性

  答案:D。中公专家解析:人格决定一个人的生活方式,甚至能够决定一个人的命运,侧重于人格的功能,应选D项。

  12、学校精神文化的物质载体是学校的(  )

  A.规章制度

  B.网络资源

  C.校园环境

  D.物质文化

  答案:D

  13、 “教育主体确定,教育对象相对稳定,有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现,教育初步定型。”这些特征的出现标志着教育制度进入(  )

  A.前制度化教育阶段

  B.制度化教育阶段

  C.非制度化教育阶段

  D.学校教育萌芽阶段

  答案:A

  14、 “忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”是(  )规定的教育目的。

  A.壬寅学制

  B.壬子学制

  C.癸卯学制

  D.壬戌学制

  答案:C

  15、在中小学校,教师从事教育教学的“施工蓝图”是(  )

  A.教育方针

  B.教材

  C.课程标准

  D.课程

  答案:D

  四、论述题

  24、 试述提高教学实施效率的策略。

  答:提高课堂教学效率已成为现代教学的一个重要理念。要提高教学实施效率,可以以下几个方面努力: 一、 转变观念,树立现代的课堂教学效率观。必须打破传统教学观念和模式,实施渗透和综合的开放性教学。它包括多个方面:教学目标的开放性,教学内容的开放性,教学方法的开放性,教学过程的开放性,实验的开放性,课外活动的开放性。前几个方面是为最后一个问题做基础的。通过与实践的结合,课内知识进一步深化,同时还培养了学生观察、思维、动手及创新等能力;培养学生严谨求实的科学态度和方法,以及团结协作精神。作为课堂教学活动主体的教师和学生,只要增强了效率观念,强化了效率意识,就能克服教和学不讲效率的做法,提高课堂45分钟的教学效率。

  二、 更新课堂教学内容,激发学生学习的兴趣和热情。 兴趣是激发学生学习的最大动机,孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”当人们对某个问题有了兴趣,那问题就会象磁石一样吸引他,随时随地、自觉不自觉的引起他的注意和思考,甚至会使他忘记生理和心理的巨大痛苦,以百倍的勤奋、百折不挠的毅力去研究它,以达到清楚的理解。而激发学生的重要前提的课堂教学内容与丰富的大自然的优化组合,因此,教师应在现有教材的基础上,根据学生的现有水平和能力,充分利用各种教具,如挂图、实物、实验以及现代化教学手段,如:实物投影、幻灯片等,激发学生学习的兴趣。同时,课堂教学内容也应有一定的梯度。这样,更能引起学生学习的兴趣。由于课本基本理论知识条理性强,并且仅课内知识是有限的,而全班学生对知识的渴求是不等的。这就向教师提出了高要求,在设计和组织课堂教学内容时,应根据各层次的学生实际情况区别对待,分析不同学生的知识掌握情况,尤其是优等生与后进生之间的相差程度及各自的冗余度的大小,以利于教师在课堂上更经济合理的利用课堂教学时间,因材施教,力求所有学生都达到最佳的受益程度。学生对知识的掌握情况,可通过课堂提问,课堂练习等来控制和掌握

  三、 促进教和学的相互适应,提高教和学的“转化率”。 教师主导的教学效率意识是影响课堂教学效率的关键因素。只要教师教育得当,通过学生自己的努力,就能获得各种认知本领,充分发挥学生的才能,创造出业绩。学生动手动脑的实际操作远远好于教师口若悬河、滔滔不绝的大讲特讲。在课堂教学中学生处于主体地位,可让学生发挥主观能动性,自讲、自练,学生的学习目的明确,为完成知识的传授会及时调整自己的行为,通过自己的观察、探索,动手操作,发展其独立获取知识的能力。在课堂教学中,教师还应以高于学生的实际水平去要要求学生。

  四、合理采用各种教学方法,适应不同学生的认知风格。学生的认知风格存在着个体与群体的差异,教师要获得较好的教学效果,必须选择最大限度地适应学生的方法。诸如讲授法、实验法、情境法、陶冶法等各类教学方法,它们之间没有优劣之分,老师必须综合考虑教学目的和任务的要求、课程性质和特点、教学时间、设备、条件等因素,适用合适的教学方法。

  五、材料分析题

  25、“都是你害的!”“害人精!”说者是群情激愤,被说者是一脸无奈。这是一次迎面接力游戏,游戏中A组学生输了,原因是A组中的一名组员是全班中跑得最慢的。于是,教师组织学生进行小组讨论,讨论的主题是:接力比赛中影响获胜的因素有哪些?教师参加了A组的讨论。

  讨论中A组学生各抒己见,有的同学认为组里有个“超级跑得慢的人”是失败的主要原因,如果将其换掉就能获胜;有的则不然,认为失败是因为组里的同学不团结,配合不默契。教师对待这一观点的同学给予了肯定,同时还给同学们讲了“田忌赛马”的故事。

  游戏重新开始,结果出乎意料:拥有全班“超级跑得慢的人”的A组居然获得了第一名。这令其他组的同学百思不得其解。教师在总结讲评中揭示了其中的答案:首先引导各组观察A组有什么变化,学生发现这组的排队顺序和一开始不同了。然后,教师请A组的组员介绍为什么这样组合,当学生讲到“田忌赛马”的故事时,大家惊呼:“哎呀,我们怎么没想到!”最后,教师告诉学生:在集体中要相信自己的同伴,相信同伴和你一样会为了同一个目标而全力以赴去奋斗的。

  结合材料,运用心理学知识分析该材料中教师的成功之处。

  【答案要点】

  1. 教师引导学生对活动结果进行正确的归因。归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。根据韦纳的归因理论,A组学生抱怨“都是你害的”“害人精”,是因为他们把失败的原因归结为稳定的、不可控的能力因素,认为是全班跑得最慢的同学能力不足,拖了后腿。通过小组讨论,教师引导学生得出小组竞赛中获胜的关键因素是团结与互信,将A组的失败归因转变为可控的内在因素:努力程度和团结一致。这样会让学生在接下来的活动中提高自己的努力程度,有利于目标的达成。

  2.抓住机会,针对性地提升学生的认知。教师通过讲述“田忌赛马”的故事,提示学生进行重新组合来挖掘小组的合力,帮助小组最终取得胜利。在失败时尽量避免稳定归因,这样才有利于个体保持积极的行为动力,如果总是将失败归因于一时较难改变的能力因素,个体可能就不会努力去尝试解决类似的问题了。所以,当学生在学习上受到挫折时,教师要引导学生进行合理归因。

  综上所述,教师在教学中应合理地指导学生正确归因,让学生对学习中的成败作出恰当的分析,使他们提高认识水平,乐观地接受失败的考验,积极寻找成功的方法,从而维持和增强其学习“韧劲”。

本文选自新东方在线论坛。

本文关键字: 模拟试题

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