教师资格统考小学教育基础知识模拟题(1)

　　一、单项选择题

　　1、教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和(　　)

　　A.代用制

　　B.自用制

　　C.长用制

　　D.暂用制

　　答案：A

　　2、未成年人因不满(　　)周岁不予刑事处罚的，责令其父母或者其他监护人严加管教;在必要的时候，也可以由政府依法收容教养。

　　A.十二

　　B.十四

　　C.十六

　　D.十八

　　答案：C

　　3、斯坦伯格认为在智力成分中，起核心作用的是(　　)

　　A.元成分

　　B.操作成分

　　C.知识获得成分

　　D.认知成分

　　答案：A

　　4、关于创造力与智力的关系，下列表述正确的是(　　)

　　A.高智商者其创造力也高

　　B.高创造力者不一定有高智商

　　C.创造力与智力既相互独立，又在某种条件下具有相关性

　　D.低创造力者其智商低

　　答案：C

　　5、心理现象主要包括的既有区别又有联系的两个方面是(　　)

　　A.心理过程和意志过程

　　B.人格心理和认识过程

　　C.心理过程和情绪、情感过程

　　D.心理过程和人格心理

　　6、艾里克森指出，许多人对工作和学习的态度、习惯可以追溯到其人格发展的培养( )的时期

　　A.羞耻感

　　B.内疚感

　　C.勤奋感

　　D.孤独感

　　答案：C

　　7、在少数民族地区和边远贫困地区工作的教师享有(　　)津贴。

　　A.特殊岗位补助

　　B.生活补助

　　C.艰苦贫困地区补助

　　D.特殊奉献补助

　　答案：C

　　8、观察是在(　　)下了解学生的重要方法。

　　A.自然条件

　　B.人为控制条件

　　C.实验操作条件

　　D.设计好的条件

　　答案：A

　　9、(　　)提出了“平行教育原则”，即教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。

　　A.马卡连柯

　　B.赞科夫

　　C.杜威

　　D.赫尔巴特

　　答案：A

　　10、 “受到剥夺政治权利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的”，其教师资格将(　　)

　　A.给予撤销

　　B.宣告作废

　　C.永久丧失

　　D.公告无效

　　答案：C。中公专家解析：《中华人民共和国教师法》第十四条 【资格限制】 受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格;已经取得教师资格的，丧失教师资格。丧失资格将终生不能重新获得教师资格。

　　答案：D

　　11、有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有(　　)

　　A.稳定性

　　B.独特性

　　C.整合性

　　D.功能性

　　答案：D。中公专家解析：人格决定一个人的生活方式，甚至能够决定一个人的命运，侧重于人格的功能，应选D项。

　　12、学校精神文化的物质载体是学校的(　　)

　　A.规章制度

　　B.网络资源

　　C.校园环境

　　D.物质文化

　　答案：D

　　13、 “教育主体确定，教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型。”这些特征的出现标志着教育制度进入(　　)

　　A.前制度化教育阶段

　　B.制度化教育阶段

　　C.非制度化教育阶段

　　D.学校教育萌芽阶段

　　答案：A

　　14、 “忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”是(　　)规定的教育目的。

　　A.壬寅学制

　　B.壬子学制

　　C.癸卯学制

　　D.壬戌学制

　　答案：C

　　15、在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是(　　)

　　A.教育方针

　　B.教材

　　C.课程标准

　　D.课程

　　答案：D

　　四、论述题

　　24、 试述提高教学实施效率的策略。

　　答：提高课堂教学效率已成为现代教学的一个重要理念。要提高教学实施效率，可以以下几个方面努力： 一、 转变观念，树立现代的课堂教学效率观。必须打破传统教学观念和模式，实施渗透和综合的开放性教学。它包括多个方面：教学目标的开放性，教学内容的开放性，教学方法的开放性，教学过程的开放性，实验的开放性，课外活动的开放性。前几个方面是为最后一个问题做基础的。通过与实践的结合，课内知识进一步深化，同时还培养了学生观察、思维、动手及创新等能力;培养学生严谨求实的科学态度和方法，以及团结协作精神。作为课堂教学活动主体的教师和学生，只要增强了效率观念，强化了效率意识，就能克服教和学不讲效率的做法，提高课堂45分钟的教学效率。

　　二、 更新课堂教学内容，激发学生学习的兴趣和热情。 兴趣是激发学生学习的最大动机，孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”当人们对某个问题有了兴趣，那问题就会象磁石一样吸引他，随时随地、自觉不自觉的引起他的注意和思考，甚至会使他忘记生理和心理的巨大痛苦，以百倍的勤奋、百折不挠的毅力去研究它，以达到清楚的理解。而激发学生的重要前提的课堂教学内容与丰富的大自然的优化组合，因此，教师应在现有教材的基础上，根据学生的现有水平和能力，充分利用各种教具，如挂图、实物、实验以及现代化教学手段，如：实物投影、幻灯片等，激发学生学习的兴趣。同时，课堂教学内容也应有一定的梯度。这样，更能引起学生学习的兴趣。由于课本基本理论知识条理性强，并且仅课内知识是有限的，而全班学生对知识的渴求是不等的。这就向教师提出了高要求，在设计和组织课堂教学内容时，应根据各层次的学生实际情况区别对待，分析不同学生的知识掌握情况，尤其是优等生与后进生之间的相差程度及各自的冗余度的大小，以利于教师在课堂上更经济合理的利用课堂教学时间，因材施教，力求所有学生都达到最佳的受益程度。学生对知识的掌握情况，可通过课堂提问，课堂练习等来控制和掌握

　　三、 促进教和学的相互适应，提高教和学的“转化率”。 教师主导的教学效率意识是影响课堂教学效率的关键因素。只要教师教育得当，通过学生自己的努力，就能获得各种认知本领，充分发挥学生的才能，创造出业绩。学生动手动脑的实际操作远远好于教师口若悬河、滔滔不绝的大讲特讲。在课堂教学中学生处于主体地位，可让学生发挥主观能动性，自讲、自练，学生的学习目的明确，为完成知识的传授会及时调整自己的行为，通过自己的观察、探索，动手操作，发展其独立获取知识的能力。在课堂教学中，教师还应以高于学生的实际水平去要要求学生。

　　四、合理采用各种教学方法，适应不同学生的认知风格。学生的认知风格存在着个体与群体的差异，教师要获得较好的教学效果，必须选择最大限度地适应学生的方法。诸如讲授法、实验法、情境法、陶冶法等各类教学方法，它们之间没有优劣之分，老师必须综合考虑教学目的和任务的要求、课程性质和特点、教学时间、设备、条件等因素，适用合适的教学方法。

　　五、材料分析题

　　25、“都是你害的!”“害人精!”说者是群情激愤，被说者是一脸无奈。这是一次迎面接力游戏，游戏中A组学生输了，原因是A组中的一名组员是全班中跑得最慢的。于是，教师组织学生进行小组讨论，讨论的主题是：接力比赛中影响获胜的因素有哪些?教师参加了A组的讨论。

　　讨论中A组学生各抒己见，有的同学认为组里有个“超级跑得慢的人”是失败的主要原因，如果将其换掉就能获胜;有的则不然，认为失败是因为组里的同学不团结，配合不默契。教师对待这一观点的同学给予了肯定，同时还给同学们讲了“田忌赛马”的故事。

　　游戏重新开始，结果出乎意料：拥有全班“超级跑得慢的人”的A组居然获得了第一名。这令其他组的同学百思不得其解。教师在总结讲评中揭示了其中的答案：首先引导各组观察A组有什么变化，学生发现这组的排队顺序和一开始不同了。然后，教师请A组的组员介绍为什么这样组合，当学生讲到“田忌赛马”的故事时，大家惊呼：“哎呀，我们怎么没想到!”最后，教师告诉学生：在集体中要相信自己的同伴，相信同伴和你一样会为了同一个目标而全力以赴去奋斗的。

　　结合材料，运用心理学知识分析该材料中教师的成功之处。

　　【答案要点】

　　1. 教师引导学生对活动结果进行正确的归因。归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。根据韦纳的归因理论，A组学生抱怨“都是你害的”“害人精”，是因为他们把失败的原因归结为稳定的、不可控的能力因素，认为是全班跑得最慢的同学能力不足，拖了后腿。通过小组讨论，教师引导学生得出小组竞赛中获胜的关键因素是团结与互信，将A组的失败归因转变为可控的内在因素：努力程度和团结一致。这样会让学生在接下来的活动中提高自己的努力程度，有利于目标的达成。

　　2.抓住机会，针对性地提升学生的认知。教师通过讲述“田忌赛马”的故事，提示学生进行重新组合来挖掘小组的合力，帮助小组最终取得胜利。在失败时尽量避免稳定归因，这样才有利于个体保持积极的行为动力，如果总是将失败归因于一时较难改变的能力因素，个体可能就不会努力去尝试解决类似的问题了。所以，当学生在学习上受到挫折时，教师要引导学生进行合理归因。

　　综上所述，教师在教学中应合理地指导学生正确归因，让学生对学习中的成败作出恰当的分析，使他们提高认识水平，乐观地接受失败的考验，积极寻找成功的方法，从而维持和增强其学习“韧劲”。

本文选自新东方在线论坛。