教师资格小学教育教学知识与能力模拟习题(4)

　　1.下列选项中，不属于成长需要的是(　　)

　　A.求知需要

　　B.归属与爱的需要

　　C.自我实现的需要

　　D.审美需要

　　2.问一名4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。”这说明儿童思维具有(　　)

　　A.单维性

　　B.不可逆性

　　C.自我中心性

　　D.抽象逻辑性

　　3.“时教必有正业，退息必有居学”体现的是(　　)相结合的教育思想。

　　A.游戏与学习

　　B.课内与课外

　　C.学习与思考

　　D.学习与行动

　　4.小学阶段的教学应侧重选用的教学方法是(　　)

　　A.讲演的方法

　　B.探究的方法

　　C.直观的方法

　　D.实习的方法

　　5.为跨人新学段和升入高年级的学生学好新知识、掌握新方法而适当提前安排有关奠基内容的教材编排方式属于(　　)

　　A.直线排列式

　　B.过渡式排列方式

　　C.螺旋式排列式

　　D.活动型排列式

　　6.学校行政体系中最基层的行政组织是(　　)

　　A.共青团

　　B.教导处

　　C.总务处

　　D.班级

　　7.教育科学研究的起始环节是(　　)

　　A.选题

　　B.文献检索

　　C.调查研究

　　D.构思与设计

　　8.个性心理特征是在(　　)的基础上形成的。

　　A.认知过程

　　B.情感过程

　　C.意志过程

　　D.认知过程、情感过程、意志过程

　　9.在教学的组织形式中，个别教学制最显著的优点是(　　)

　　A.有利于大面积地培养人才

　　B.有利于统一教学进度和要求

　　C.有利于系统传授知识

　　D.有利于因材施教

　　10.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于(　　)

　　A.经典性条件反射

　　B.操作性条件反射

　　C.联结反应

　　D.习惯反应

　　1.B【解析】成长需要包括求知需要、审美需要和自我实现的需要，它虽不是我们生存所必需的，但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义。

　　2.B【解析】前运算阶段的儿童还没有“守恒”能力或没有形成“守恒”的概念，思维缺乏观念的传递性。思维活动表现的关系单一，不能进行可逆运算。

　　3.B【解析】这句话出自《学记》，认为正课学习与课外练习必须兼顾，课内与课外相结合，相互补充。

　　4.C【解析】小学阶段，应根据学生的身心发展特点，侧重选择直观的教学方法。

　　5.B【解析】题干描述的是教材的过渡式排列方式的内涵。

　　6.D【解析】班级是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位。

　　7.A【解析】略。

　　8.D【解析】略。

　　9.D【解析】个别教学有利于因材施教。A、B、C项是班级授课制的优点。

　　10.B【解析】老师的表扬作为上课认真听讲的结果对小学生起到了强化作用，增加了小学生上课专心听讲的行为，这属于操作性条件反射。

本文选自新东方在线论坛。