2021下半年小学教师资格证《综合素质》高频考题(四)

　　2021下半年小学教师资格证《综合素质》高频考题汇总

　　一、选择题

　　1、单项选择题 达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是()

　　A.基因理论

　　B.条件反射

　　C.进化论

　　D.细胞学说

　　本题答案：C

　　2、单项选择题 因果分析主要分析的是()。

　　A.事物是什么

　　B.事物有多少

　　C.事物为什么

　　D.考察事物各要素之间的关系

　　本题答案：C

　　本题解析：因果分析主要分析的是 事物为什么。

　　3、单项选择题 “同中求异”或“异中求同”的思维方法是()。

　　A.比较

　　B.分析

　　C.分类

　　D.综合

　　本题答案：A

　　本题解析：比较是指从具有同一性的事物间寻找差异性，或从具有差异性的事物间寻找同一性的思维方法，即同中求异或异中求同的思维方法。比较应遵循的原则有：(1)比较必须在同一关系下进行;(2)比较要有一定的标准;(3)比较要依据客观事实或材料。

　　4、单项选择题 《一百个中国孩子的梦》的作者是()

　　A.杜焕彰

　　B.金波

　　C.周锐

　　D.董宏猷

　　本题答案：B

　　5、单项选择题 战国的诸子百家中，对中央集权制度的建立有重要影响的思想家是()

　　A.孟轲

　　B.墨翟

　　C.苟况

　　D.韩非子

　　本题答案：D

　　本题解析：韩非子继承和总结了战国时期法家的思想和实践，提出的君主专制中央集权理论，为秦始皇创立专制主义中央集权制度奠定了理论基础。

　　6、单项选择题 建立系统论的科学家是()。

　　A.贝塔朗菲

　　B.维纳

　　C.申农

　　D.普里戈金

　　本题答案：D

　　本题解析：建立系统论的科学家是普里戈金。

　　7、单项选择题 海洋技术的两个标志技术是海水利用和()。

　　A.远洋捕捞

　　B.海上采油

　　C.深海开采

　　D.海水养殖

　　本题答案：C

　　本题解析：海洋技术的两个标志技术是海水利用和深海开采。

　　8、单项选择题 ()是教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。要实现建设社会主义法制国家的目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。

　　A.爱国守法

　　B.爱岗敬业

　　C.教书育人

　　D.关心集体

　　本题答案：A

　　本题解析：爱国守法是教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。要实现建设社会主义法制国家的目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。

　　二、 写作题：由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至于痛苦的转折，在这一时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠，如果不能得到很好的化解，可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等。请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟，体裁不限(诗歌除外)。

　　本题解析：

　　四管齐下。克服职业倦怠当前中小学教师中间普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教师的个人意义感和教育教学工作。究其原因，职业倦怠主要是由于动机的缺失造成的。而造成教 师动机的缺失又有很多具体原因，如付出与回报不成正比使他们感到失望，对自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心与热情，工作环境中的人文关 怀的缺乏也会使他们的热情消退，等等。我认为针对职业倦怠应从下面四个方面着手。

　　(1)薪酬激励

　　亚当’斯密首先提出薪酬对教师倦怠的 影响，这在现实中也是合乎道理的。人们普遍认为，对代理人最传统最直接的激励方式是激励性报酬。教师既有其专业性的一面，同时也有其与常人共同的人性。激 励性的报酬安排表现在两个方面：一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占的地位的高低位次;二是教师工资增长机制和激励机制，即建立在从教年限和国家政 策基础上的增长和绩效上的激励。做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教育事业，是对在职教师继续从教的激励;做好第二个方面则可以鼓励教师更加尽心工作， 提升专业素质从而提高教学质量。

　　(2)晋升制度

　　晋升是对教师工作与能力的认可，本身就是激励性质的。专业组织中流行的“非升即走“惯 例，越来越影响到聘任制下的教师管理。制定建立在教龄和绩效基础上的晋升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继续努力;另一方面也起到挽留教师的作用。 教龄与经验是教师的宝贵财富，学校应当对之提供相应回馈，经验丰富的老教师理应受到更多的鼓励与尊敬。

　　(3)授权与问责

　　学校应当建立 完整的授权与问责机制，以激发教师的自主性与积极性。思想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需要。人们拒绝在外部压力下做事，尤其是在规则、规章、秩 序和最后期限的压力下工作，因为这些外部压力干扰了他们的自治需要。人在拥有较大自主权时会更加自信、自尊，对自己的表现也就有更高的要求。通过鼓励个体 自主决策，计划自己的行动路线，并且对自己的结果负责，可以增进他们的自主与自我决定需要。问责是对授权效果的监督检查，以激励教师，调动积极性、发挥创 造性，尽最大的努力实现目标。

　　(4)人文关怀

　　人们总是脱离开人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模、人类灵魂的工程师。他们的付出 被认为是理所当然的，对教师为人师表提出过高的要求，使教师常常感到疲惫不堪。教师也有被满足的需要，而这却常被忽视。教师是一个情感高投入的职业，情感 的高投入及高收益会带来极大的幸福感，但别人往往只看到教师幸福及充实的一面。并不了解教师工作的另一面，即情感高支出的同时，其折磨及挫伤也可能更大。 长期以来的专业特性已经融入到教师的人格特质，使他们极其看重其投入的情感价值以及被人的尊重。

　　就学校范围来看，学校领导对教师的关怀可以有效 地激励教师的工作热情。对教师的人文关怀体现在方方面面：善于倾听;对教师工作的表扬与支持;多与教师交流;关心教师的家庭生活;重视对教师的培训;等 等。这些都可以照亮教师心灵的天空，可以让教师感受到尊重，建立起领导与教师之间的信任感。

　　我们不应拿圣人的标准来要求教师，教师也有自己的需求以及缺点，需要得到社会和学校的关注与帮助。当他们遭遇到职业生涯发展的瓶颈、产生职业倦怠时，外界的援助无疑是雪中送炭，重新给他们点燃热情之火，助他们顺利走出困境。

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