材料分析题：我刚接任三（2）班班主任，全校闻名的“小虎

　　材料：

　　我刚接任三（2）班班主任，全校闻名的“小虎王”——阳阳，成为我的学生了！

　　开学没几天，阳阳的问题便接踵而来：上课不专心听讲，不按时完成作业，上课经常单腿盘坐在座位上，书包随意扔在地上，和同学闹矛盾后就动手打人……如何改变他的这些毛病呢？

　　我利用两周的时间认真观察阳阳，发现他有许多毛病，但也有不少优点，比如酷爱阅读，数学成绩好……于是，我请他在全班交流读书心得，阳阳非常高兴地接受了任务。他利用课余时间认真查阅资料，确定内容，反复练习讲解。阳阳在班上的读书交流获得成功。此外，我还和数学老师商量，让阳阳担任数学课代表，同时承担本组数学作业的改错任务。阳阳非常认真负责，经常利用课余时间给同学纠错、讲题。

　　渐渐地，阳阳改变了以前的毛病，还积极参加学校的兴趣小组，各方面都有了明显进步，和以前相比判若两人。

　　问题：

　　请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。（14分）

　　参考答案：

　　材料中“我”的行为符合“以人为本”的学生观，促进了学生的健康成长。

　　①“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜力，是处在发展中的人。材料中，阳阳同学问题比较多，但是我没有简单粗暴地指责学生，而是通过观察、引导学生，大力发展了学生的潜能优点，让学生获得自信，判若两人。

　　②“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。材料中，我抓住了阳阳同学酷爱阅读、数学成绩好的优点，让他交流读书心得，担任数学课代表，抓住优势、因材施教，帮助阳阳改变问题，发展自身优势。

　　③“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体。材料中，“我”并没有因为阳阳是问题学生而放弃他。让学生交流阅读心得，充分发挥了学生的主观能动性，让学生在学习上有了长足的进步。

　　因此，综上所述，作为一名教师要秉承“以人为本”的学生观，才能不断地挖掘学生潜能，帮助学生改正缺点，促进学生健康成长。