中学教资科目二易错点：个体身心发展的5大规律，必学！

01/速记表格

【学霸点拨】

单选题中阶段性和不平衡性往往容易混淆，如何又快又准地区分二者？

区别1：

顺序性是从A→B，是一个动态的过程。

阶段性是A是什么、B是什么，是一个静态的过程。

区别:2：

顺序性涉及的是同一阶段内教学难度的问题。

阶段性涉及的是不同阶段间教学内容和教学手段的问题。

02/个体身心发展的规律 （备考单选、简答）

（一）顺序性

1.表现：人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。（方向性、不可逆且不可跨越）

2.启示：循序渐进

3.举例：

① 凌节而施；② 学不躐等；③ 杂施而不孙，则坏乱而不修；

④ 欲速则不达；⑤ 拔苗助长；⑥ 盈科后进；

⑦ 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海

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（二）阶段性

1.表现：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

童年期：6/7 — 11/12岁（学龄初期）

少年期：11/12 — 14/15岁（危险期、心理断乳期）

青年期：12/15 — 25岁（未来）

2.启示：教育要有针对，不搞“一刀切”

3.举例：小学教育中学化；中学教育成人化

（三）不平衡性

1.表现：人的发展速度不平衡。

一是：身心发展的同一方面在不同的年龄阶段速度不均衡。

二是：身心发展的不同方面的发展速度、起始时间、达到的成熟水平不同。

口诀：同一方面不同速，不同方面不同步

2.启示：抓住关键期。

*关键期：身心的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。

　　　　 提出者：劳伦兹（洛伦茨）。

3.举例：① 时过然后学，则勤苦而难成；② 狼孩

（四）互补性

1.表现：

一是：机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；

二是：互补性也存在于心理机能和生理机能之间。

2.启示：善于发现学生的优势，扬长避短，长善救失。

3.举例：① 盲人听觉更好；② 身残志坚

（五）个别差异性

1.表现：不同个体/群体的发展不同。

2.启示：因材施教；能力分组或兴趣小组教学

3.举例：有的人聪明早慧，有的人大器晚成

03/小试牛刀

1、（2019上半年）人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃。这表明人的发展具有（　　）。

A．顺序性

B．不平衡性

C．阶段性

D．个别差异性

查看答案参考答案：C参考解析：在心理发展过程中，当某些代表新特征的量累积到一定程度时，就会取代旧特征而处于优势的主导地位，表现为阶段性的间断现象。

2、辨析：错过了发展的关键期，人类个体的相关技能便无法弥补。

查看答案参考解析：

（1）错误

（2）关键期是指学生的身心的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期，错过了这个时期，个体的技能发展就会变得困难，但并不是无法弥补，题目说法太过绝对。