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中学教育基础:教育学发展中的关键人物汇总,超全!

2022-08-16 17:54:00 来源:网络发表评论

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一、萌芽阶段

古代中国

教育学家

观点

代表作

孔子

(儒家)

教育对象:有教无类

教学纲领:博学于文,约之以礼

教学科目:诗、书、礼、乐、易、春秋

教学方法:因材施教,启发诱导

《论语》

孟子

(儒家)

性善论

明人伦(父子有亲、君臣有义、夫妇有别、 长幼有序、朋友有信)

《孟子》

荀子

(儒家)

性恶论

教育的内容:《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》,其中《礼》是重点

《荀子》

墨子

(墨家)

主张“兼爱”、“非攻”

获取知识的途径:亲知、闻知、说知

《墨子》

道家

教育内容:一切自然之道

主张返璞归真、回归自然

老子:《老子》又名《道德经》

庄子:《庄子》又名《南华真经》

补充:常考的教育著作-《学记》,不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、 教学问题的论著。

观点

意义

化民成俗,其必由学;

建国君民,教学为先

教育的重要性

教育与政治的关系

君子之教,喻也

启发性原则

道而弗牵,强而弗抑, 开而弗达

藏息相辅;时教必有正业,退息必有居学

课内与课外结合

学不躐等;杂施而不孙,则坏乱不修;不陵节而施

循序渐进原则

学然后知不足,教然后知困

教学相长

师严然后道尊

师生观

禁于未发之谓豫;当可之谓时

及时施教,抓关键期

古代西方

教育学家

观点

代表作

苏格拉底

(古希腊著名哲学家)

苏格拉底法:又名产婆术,通过师生对话进行启发式教学。由讥讽、助产术、归纳、定义四个步骤组成

《对话录》

柏拉图

“寓学习于游戏”最早倡导者

《理想国》

亚里士多德

(古希腊百科全书式哲学家)

教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点

《政治学》

昆体良

第一位专门论述教育问题的教育学家)

学习的过程:模仿-理论-练习

《雄辩术原理》,又称《论演说家的教育》,是西方最早的教育学著作

二、创立阶段

人物

著作

教育观点

培根
(科学归纳法第一人)

《新工具》一一号召采用实验调查法

把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。

夸美纽斯
(教育学之父)

《大教学论》(1632)一一教育学成为一门独立学科的标志、近代最早的一部教育学者作

①教学原则:教育要遵循人的自然发展的原则。

②教学制度:系统论述班级授课制方法和实施内容。

③教学思想:“泛智教育”一一把广泛的自然知识传授给普通的人。

卢梭

《爱弥儿》

提倡自然主义教育思想,认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。

洛克

《教育漫话》

①提出“白板说”,即环境决定论。
②倡导“绅士教育”。

裴斯泰洛齐(慈爱的儿童之父)

《林哈德与葛笃德》

①最早提出“教育心理学化”的主张。

②西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想。

赫尔巴特
(科学教育学之父
传统教育学代表)

《普通教育学》

标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。

①三中心论:教师中心、教材中心、课堂中心的特点。

②提出“四阶段教学”理论:明了、联想、系统和方法四个阶段。

杜威
(现代教育学代表)

《民主主义与教育》

①三中心论:“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”;

②教育的本质:教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造。

三、马克思主义教育学

教育学家

观点

代表作

克鲁普斯卡娅

最早以马克思主义为基础,探讨教育问题的教育家

《国民教育与民主主义》

凯洛夫

总结了苏联社会主义教育的经验

《教育学》

马卡连柯

在流浪儿童和违法者的改造方面做出了杰贡献,其核心教育思想是集体主义教育

《教育诗》、《论共产主义教育》

杨贤江

中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家

《新教育大纲》

陶行知

伟大的人民教育家”,提出了生活即教育、社会即学校、教学做合一三大主张

《中学教育改造》

蔡元培

学界泰斗,人世楷模

提出了“五育”,“以美育代宗教”

/

四、当代教育理论的发展

教育学家

观点

代表作

赞可夫

发展性教学理论

《教学与发展》

布鲁纳

倡导发现式学习

《教学过程》

瓦根舍因

范例教学理论

《范例教学原理》

苏霍姆林斯基

全面和谐教育思想

《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》

布鲁姆

掌握学习理论

《教学目标分类学》

教师资格证教育基础教育学发展中的常考人物已整理完毕,可以收藏起来慢慢记背哦~



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