考前必背！中学教资高频考点： 3大课程理论流派

教师资格备考资料免费领课程理论流派主要包含学科中心、活动中心、社会中心课程理论。考生需要把握各自的基本观点及代表人物，同时加以辨析。

01/知识概览（备考单选，加以区分）

学霸小结：

1. 要在理解的基础上记忆，可以找到关键词，例如“学科”“社会”“活动”。

2. 对于不好理解的名词，可以联系教学实际。例如“校本课程”。

【小试牛刀】

1、容易使各门知识发生断裂现象，加重学生的学习负担，忽视学生的兴趣，理论和实践脱离的是(　　)。

A.学科中心课程理论

B.活动中心课程理论

C.社会中心课程理论

D.经验主义课程理论

查看答案参考答案：A参考解析：学科中心课程更重视学科逻辑的系统性，忽视学生认识的发展顺序，学生学习的主体作用不易发挥。各学科独立设置，彼此难以沟通和综合，学科统一要求,不利于学生个性特长的培养。

02/学科中心课程论

学科中心课程理论是最早出现、影响最广的课程理论。

夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等是学科中心课程理论的代表人物，要素主义、结构主义是其代表理论。

基本观点：

教学内容应以学科为中心，与不同学科对应设置课程，通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生的知识结构。

03/活动中心课程论

活动中心课程又叫经验课程，代表人物是美国的杜威和其学生克伯屈。

基本观点：

第一，主张一切学习都来自于经验，而学习就是经验的改造或改组；

第二，主张学习必须和个人的特殊经验发生联系，教学必须从学习者已有的经验开始；

第三，主张打破严格的学科界限，有步骤地扩充学习单元和组织教材，强调在活动中学习，而教师从中发挥协助作用。

活动中心课程论夸大了儿童的个人经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，影响了系统的知识学习，只能使学生学到一些片段、零碎的知识，最终导致教学质量的降低。此外，活动中心课程不指定具体明确的课程标准和教科书，活动的教材由儿童的兴趣和需要而定，因此活动课程往往带有随意性和狭隘性。