幼儿教师面授经验备考：故事练习

　　“弹唱跳画讲”是幼儿园教师的五项技能，而作为最基本技能的讲故事深受考生的喜欢。诚然，把故事讲清楚很简单，但是是否能够声情并茂、抑扬顿挫、身临其境的把故事讲“活”对于考生来说却很难。

　　一、心中有虑，心扉紧闭

　　由于中国长期文化传统的影响，很多考生都表现出保守和内敛的本性。在讲故事时无法打开心扉，总是有所顾虑，担心会被别人嘲笑，感觉自己像在演戏、很虚假。结果导致一个具有丰富情节的故事被考生讲的生硬、毫无生气。

　　针对以上问题，建议如下：

　　1.首先，作为教师，我们需要言行举止成为榜样。授课气氛很重要，如果教师放得开，课堂气氛相对轻松甚至完全释放天性，那考生也会潜移默化的受到我们的影响。所以，在授课过程中，教师可以先进行讲故事技能的示范，将心比心，把考生的心扉启迪，营造一个轻松愉快的氛围。

　　2.其次，教师可以丰富授课方式。单纯的集体教学显然具有很大的弊端，所以我们用小组讨论的方式将考生分组，相互合作演小品或者一起表演节目将考生的心扉打开，消除心中顾虑。

　　二、声音、表情、动作无法合三为一

　　对于声音，由于个性的差异，有的人活泼开朗声音响亮、有的人温柔内向声音沉闷，所以很多考生会出现声音缺乏感染力的问题。对于表情，由于天生相貌的特点，有的人会出现缺乏亲和力的问题;对于动作，由于舞蹈基本功底较差甚至无基础，很多人会出现动作难看、肢体不协调进而缺乏表现力的问题。

　　针对以上问题，建议如下：

　　首先，提高音量，增强自信，巧妙利用声音优势，提高感染力。音量在一定程度上是感染力的重要因素，所以建议大家可以从音量入手。平时在进行练习时大声讲话，营造一种“打鸡血”的氛围，提高语言表现力度。根据不同的声音特点进行个性化的练习。声音响亮的人可以在故事的高潮部分发挥优势，但要注重抑扬顿挫，声音起伏有序。声音弱小的择可以在故事的角色上进行不同的区分，但要注意有意识的提高音量。

　　其次，以“笑”为基础，辅以镜子自查，提高亲和力。考生往往由于紧张无法做到兼顾，有时只为了记忆故事内容却忽略了表情的帮助，有时强调表情的真切又记不住故事内容。所以我们可以在故事理解的基础上强调表情配合。在选择故事进行技能练习时，初期尽量给大家足够的时间记忆故事内容，后期可以教给大家记忆故事的巧妙方法(比如主题思想记忆、故事人物记忆、情节转折点记忆等)。当故事内容已经不是问题时，我们要提倡讲故事时保持微笑。微笑是否好看得体，大家可以回家照镜子多练习(甚至可以把镜子带到教室)。

　　最后，掌握基本的舞蹈动作，辅以镜子自查。基本的舞蹈动作可以练习形体，同时也拓展了动作类型(手部、腿部、脚部等，动作强调要舒展)。另外通过小任务形式，回家照镜子练习可以迅速提高美感，进而提高表现力。

　　只有声音、表情、动作合三为一，才可以同时使感染力、亲和力、表现力炉火纯青，进而把故事讲“活”。

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