中学教育教学知识与能力知识点：教育制度

　　中学教育教学知识与能力知识点：教育制度

　　1.教育制度;2.西方发达国家现代学制发展历程;3.我国现代学制的沿革;4.义务教育制度。

　　一、教育制度概述

　　(一)教育制度的含义

　　广义的教育制度指国民教育制度。

　　狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制。其中学校教育制度处于国民教育的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。

　　(二)学校教育制度在形式上的发展

　　1.前制度化教育

　　前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，也是一种实体化教育。教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型。

　　2.制度化教育

　　近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。

　　3.非制度化教育

　　非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”

　　(三)教育制度的影响因素(建立学制的依据)

　　1.生产力发展水平和科学技术发展状况

　　2.社会政治经济制度

　　3.青少年儿童身心发展规律

　　4.本国学制的历史发展和外国学制的影响

　　二、西方发达国家现代学制发展历程

　　(一)西方现代学制的类型

　　1.双轨制

　　2.单轨制

　　3.分支制

　　(二)发达国家学制改革发展的主要趋势

　　1.义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长。

　　(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;

　　(2)延长义务教育年限。

　　2.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

　　3.高等教育大众化、普及化。

　　4.终身教育体系的建构。

　　三、我国现代学制的沿革

　　学制是学校教育发展到一定历史阶段的产物，具有完整体系的学制是以现代学制的出现为标志。清政府采取“废科举、兴学堂”的措施，开始了中国现代学制改革。

　　(一)旧中国的学制

　　1.1902年，我国正式颁布第一个现代学制——“壬寅学制”，只颁布而没有实行。

　　2.1904年，清政府颁布并推行了“癸卯学制”，是中国实行的第一个现代学制。

　　3.1912—1913年，南京临时政府颁布了“壬子癸丑学制”，第一次规定男女同校。

　　4.1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称新学制或六三三学制，一直沿用到全国解放初期。

　　(二)新中国的学制改革

　　1.1951年颁布的新学制

　　1951年10月1日，政务院颁布了《关于学制改革的决定》，确定了新中国的第一个学制，标志了我国学制发展到一个新阶段。

　　2.1995年颁布《教育法》

　　1995年《教育法》对我国基本教育制度做出了规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育和高等教育的学校教育制度;实行九年义务教育制度。