教资小学教育教学知识与能力之学习的实质

　　教资小学教育教学知识与能力之学习的实质

　　一、学习的实质

　　学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。

　　(一)学习是人所独有的吗?

　　不是。学习的对象是“个体”，而个体并不仅仅局限于人，也包括动物和机器。比如学生的学习现象;小狗学习钻火圈;短视频经常推送你喜欢看的视频。这和教育的本质不一样，教育是人类所独有的社会活动。

　　(二)学习是先天本能的吗?

　　不是。学习的行为变化是“在特定情境下”发生的，且是由于“练习或反复经验”引起的，因此先天遗传的、本能行为就不属于学习，如膝跳反射、迎风流泪、婴儿的抓握反应等均不属于学习。另外，学习需要练习，反复积累经验，因此，机体成熟、机体损伤、习惯化动作均不属于学习。例如变声期时声音改变、个子长高是机体损伤，不是学习;残疾行为是机体损伤，不是学习;每天早上跑步属于习惯化动作，不是学习。

　　(三)学习就是学会的结果吗?

　　不是。学习不仅指学习后所表现的结果，如用筷子吃饭，会骑自行车等，而且还包括从不会用筷子到会用筷子、从不会骑自行车到会骑自行车的行为变化的过程。

　　(四)学习行为一定是能看得见的吗?

　　不是。学习是“行为或行为潜能”的改变。因此，学习的行为既包括外显的可观察的外显行为，如读书、写字，也包括像思想、观点的获得这样不能直接观察的内潜行为，比如成人每天读报纸。但需要注意的是，儿童每天做广播体操就属于习惯化动作，是技能，而不是学习。

　　(五)学习行为是短暂的吗?

　　不是。学习行为的改变是比较“持久”的，因此短暂的改变就不属于学习，像适应、疲劳或者药物引起的短暂的行为改变就不属于学习。例如，从暗的环境进入亮的环境眯眼睛属于感觉适应;运动员服用兴奋剂，成绩暂时提高;喝酒后开车速度比以往更猛更快，像这样药物引起的行为变化是比较短暂的，不能称之为学习;身体疲惫引起成绩降低，是疲劳引起的短暂行为改变，不属于学习。

　　(六)学习一定是积极的吗?

　　不是。学习是“行为或行为潜能比较持久的改变”，但这种改变可以是积极地，也可以是消极的。这个行为的变化既包括由坏向好的变化，也包括由好向坏的变化，养成好习惯与养成坏习惯，同样都是学习。

　　以上就是对于学习实质的具体剖析，大家应该理解和掌握。

　　二、例题

　　1.根据学习的定义，下列选项中属于学习的是( )。

　　A.狗熊练习投篮动作 B.吃杨梅时唾液分泌增加

　　C.入芝兰之室，久而不闻其香 D.服用兴奋剂后比赛取得好成绩

　　【答案】A。解析：学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。

　　A项，狗熊练习投篮动作是后天通过练习而产生的行为改变的过程，属于学习。

　　B项，吃杨梅分泌唾液属于先天的本能。

　　C项，入芝兰之室，久而不闻其香是嗅觉的适应现象。

　　D项，服用兴奋剂使成绩提高，是短暂的行为变化，不是持久的。

　　所以BCD均不属于学习，本题选A。

　　2.下列不是学习现象的是( )。

　　A.每天看新闻 B.学生每天做广播体操

　　C.近墨者黑 D.幼儿与生人接触时间长了就不怕生了

　　【答案】B。解析：学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。B项每天看新闻和每天做广播体操属于习惯化动作，并未产生行为或行为潜能的改变，不属于学习。ACD项都是在后天环境的熏陶感染下产生的学习行为，使得行为发生改变。故本题选B。