教资小学教育教学知识与能力之注意的品质

　　教资小学教育教学知识与能力之注意的品质

　　一、考情

　　在教师资格考试中，注意的品质这一知识点是安徽省教师资格考试中常见的考点，主要以客观题的形式备考，题型以单选题为主，单选题进行考察时主要有识记类和理解类两种方式考察，识记类考察注意四种品质概念的反选，理解类考察例子反选。因此，需要考生掌握并理解注意的四种品质。

　　二、知识点讲解

　　1.注意的范围

　　注意范围也称注意的广度，指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。瞬间把握的数目越多，说明注意的范围越广;数目越少，说明注意的范围越小。比如有的人看书能够一目十行，但是有的人只能逐字逐句看。再比如说：眼观六路;耳听八方等。

　　关键词：数量

　　2.注意的稳定性

　　注意的稳定性也称注意的持久性，指注意集中在一定对象上的持续时间。持续的时间越长，说明注意的稳定性越好;持续的时间越短，说明注意的稳定性越差。比如说外科医生能够持续十几个小时做手术，保证自己的注意力不分散，说明注意稳定性比较好。再比如说：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书等。

　　关键词：时间

　　3.注意的分配

　　注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。实验表明，人是可以“一心两用”或“一心多用”的。能够同一个时间干不同的事说明分配能力比较好，同一个时间只能干一件事说明分配能力不好。比如说有的人可以一边听老师讲课一边记笔记;有的人可以边唱歌边跳舞。

　　关键词：一边......一边......

　　4.注意的转移

　　注意的转移是人有意识地把注意力从某一事物转到另一事物上去。比如说，先上语文课，之后再上数学课，在转移的过程中，我们主动地将注意力从语文课转向数学课上。

　　关键词：先......后......

　　拓展延伸：

　　1.注意的分散

　　同注意稳定性相反的状态是注意的分散，又可称“分心”。注意的分散是指注意离开了心理活

　　动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。也就是说，我们的注意力不能长久地集中在某一个对象或者活动上，我们会经常性的变换对象或者活动。比如，上课过程中，我们的注意力本来集中于书本，但是我们的手机在旁边亮了一下，你就会把注意力集中于手机。

　　2.注意的起伏

　　人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，称为注意的起伏。

　　例如，一只手表离开 受试者耳朵一定距离，使他刚能隐约地听到表的滴答声音，这时受试者会一时听到表的声音，一时又听不到，或感到表的声音一时强，一时弱。注意的这种周期性地加强或减弱的变化现象，称为注意的起伏。

　　易混淆对比：

　　1.注意的分散VS注意的转移

　　注意的分散与注意的转移都是从一个事物或者活动转到另一种事物或者活动。但二者之间有着本质的区别。注意的分散是指离开了指向的对象，被无关对象所吸引走，但这个过程中，我们是被动地，不由自主的进行了转移。注意的转移是指人有意识的从一个事物转到另外一个事物，在这个过程中，我们是主动地，有意识的进行了转移。

　　三、相关习题

　　1.司机开车时，眼、耳、手、脑并用是注意的( )特性的表现。

　　A.注意的分散 B.注意的分配 C.注意的稳定性 D.注意的广度

　　1.【答案】B。解析：本题考查的是注意的品质。司机开车将眼、耳、手、脑并用，说明同一个时间干了几件事，属于注意的分配。故选B选项。

　　A项，注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。

　　C项，注意的稳定性也称注意的持久性，指注意集中在一定对象上的持续时间。

　　D项，注意范围也称注意的广度，指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。

　　2.左手画圆，右手画方体现了注意的( )品质。

　　A.注意的分配 B.注意的稳定性 C.注意的广度 D.注意的转移

　　2.【答案】A。解析：本题考查的是注意的品质。左手画圆，右手画方说明同一个时间左手和右手同时做，体现注意的分配。故选A选项。

　　B项，注意的稳定性也称注意的持久性，指注意集中在一定对象上的持续时间。

　　C项，注意范围也称注意的广度，指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。

　　D项，注意的转移是人有意识地把注意力从某一事物转到另一事物上去。