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教师资格经验交流:教育课堂巡查不是电子警察

2015-11-21 18:07:00 来源:网络发表评论

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  课堂巡查是学校教学管理的一种方法,它不是为了惩罚教师,也不仅仅是为了监督老师,它的终极目标是提升教师业务水平,提高学生学习质量,提炼科学管理办法。只有科学使用课堂巡查,才能达到它管理的终极目标。

  一、用课堂巡查来纠正教师行为

  为了让课堂巡查能真正纠正教师教学中的一些不良行为,我校采用了“一查一问”的课堂巡视办法。周一,校领导会在“温馨提示”栏中公布本周课堂巡查的重点项目,并在巡查中提醒教师的教学行为。如果在巡查时,发现了新的共性问题,那么就会将此问题作为下周的巡查重点。周周有重点,每次有提醒,天天有巡查,教师的不良行为在自律(看到温馨提示的内容老师也会自我提醒)与他律(管理者的课堂巡查)中得到了纠正。

  二、用课堂巡查来引领教师研究

  对于在课堂中发现的问题,我们把它作为小课题引领教师进行研究,在研究中提高课堂教学效果。在巡查“课堂教学有无安全隐患”重点内容时,学校发现有的课堂教学游戏存在安全隐患(如在教室里拔河、搭凳子让学生板书)。如何让我们的课堂赢得安全和质量的双丰收呢?这一问题引起了老师们研究的热情,他们上网查找资料,同伴互助,专家引领,最后归纳出了“课堂安全和课堂质量和谐共振”的研究成果。现在,老师们在课堂上不再把“安全和质量”当成一对矛盾了,而是把他们当成互进互助的孪生姐妹,用安全来保障质量的提高,用质量来营造安全的通道。

  三、用课堂巡查来督促学生学习

  课堂巡查者一般从后门进入教室,发现学生有所松懈时,巡查者会悄悄走过去,轻轻拍一下以示提醒。

  四、用课堂巡查来改善管理

  在课堂巡查中,我校还会发现许多管理空白区。走进教室,发现教室后面的扫帚破烂不堪,真想批评教师的管理不善。后一谈话,才发现这些扫帚质量太差,一学期很难用到头。于是,我们立刻把“一学期一换”的管理制度改成“半学期一换”。

  在课堂巡查中,发现有些教师没有拿教案。后一了解,这位教师书中的批注和插页比她写的教案还详细、实用,看来“必须把教案本带到教室”也不一定科学,因为教案的形式是可以多种多样的。于是,我校提出了“符号化备课”、“亮点化备课”。有教师提出听课本的作用不大,我校就开展了“如何使用听课本”的大讨论,归纳出记教学程序、记评价和点拨语言、记自己的困惑、设想和课堂的优缺点“五记”法。学生假期作业成了废品现象让我们办起了假期作业展览,发挥假期作业的最大作用。

  课堂巡查不是电子警察,它需要人性的关爱,需要理论的支撑,需要动态的观察,用好它,它就会成为我们教学管理的法宝。

本文选自新东方在线论坛。

本文关键字: 教师资格 考试经验

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