小议掌握知识与发展能力的关系

　　对于掌握知识与发展能力的辩论可以说是各个领域里永恒的话题，从过去到现在，对于掌握知识与发展能力的辩论已被无数人从各个角度讨论过，而笔者认为这个谁比谁重要的辩论不会就此结束，它还会被后人进行各种讨论。

　　一、知识与能力的概述

　　笔者认为首先应该先来了解知识与能力的概念。对于这两个的概念的定义真的非常多，可以说是五花八门，每家每派都有自己独到的意见，这里笔者只选取几种作介绍。

　　(一)知识

　　《中国大百科全书·教育》中说：“所谓知识，就它反映的内容而言，是客观事物的属性与联系的反映，是客观事物在人脑中的主观映像。就它的反映活动形式而言，有时表现为主体对事物的感性知觉或表象，属于感性知识;有时表现为主体对事物的概念或规律，属于理性知识。”

　　(二)能力

　　能力 ，是完成一项目标或者任务所体现出来的素质。人们在完成活动中表现出来的能力有所不同。是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的实践相联系在一起的。离开了具体实践既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。达成一个目的所具备的条件和水平。

　　二、教学中知识与能力的关系

　　了解了知识与能力的核心概念后，才能进一步讨论掌握知识与发展能力的关系。

　　在施良方与崔允漷的《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》一书中，当讲到掌握知识与发展智力的关系时说：“知识与智力是完整的能力结构的有机组成部分:智力是能力结构的中的一般成分，知识是能力结构中的特殊成分。因此掌握知识与发展智力是发展能力的两个不可分割的方面。”在解释能力时说：“能力是保证个体‘能’顺利地完成一定活动、直接影响活动效率的主观条件，是由知识和智力等构成的有机整体。”

　　另外，也有人这样理解知识和能力的。第一，知识和能力是两个独立的概念，

　　掌握知识和培养能力也是教学中两个不同的目标。第二，知识和能力是两个平等的概念，掌握知识和培养能力是教学中两个同等重要的目标。第三，在一定条件下，知识可以转化为能力，而能力可以使人们更加顺利地去获取知识。

　　笔者在初看到这个题目时并不能从一个新颖的角度论述掌握知识与发展能力的关系并且认为这个问题太老生常谈了，构思不出一个新意的角度，第一反应是想到了现在的应试教育与素质教育之争。应试教育一直强调知识教育，认为学习知识是一个学生最重要的事情，而素质教育刚好与之相反，认为发展能力才是学生最重要的事情，认为发展能力才能适应当今社会对人才的要求，才能符合现代发展的潮流，是学生成为一个完整的人。应试教育与素质教育之争其实恰好从一个具体的方面反映了掌握知识与发展能力的辩论。

本文选自新东方在线论坛。