2023-01-13 16:25:00 来源:网络发表评论
一、语法课教学过程及各环节活动设计
步骤一(Step 1):导入(Lead-in)
导入须具有针对性、联系性和趣味性,可采取的方法有实物、图片、视频、歌曲、谜语、讨论、经验、问题等。
步骤二(Step 2):新授(Presentation)
新授呈现可采用实物、图片、视频、情景创设法、听读材料,或者由虚构角色和真实人物等多种方式呈现本节课的目标语法点。
步骤三(Step 3):练习(Practice)
语法练习设置可分为形式型练习、意义型练习、交际型练习。在步骤三中常见形式型练习题型包括填空、转换和选择等;常用的意义型练习包括翻译、填空或选择、配对、改错和合并句子等形式;在练习设置环节注意题型的多样化。
步骤四(Step 4):巩固(Consolidation)
巩固活动可根据目标语法点设置相应的任务,多用交际型练习的活动,包括讨论、辩论、采访、做调查、复述课文、改编故事、角色扮演、头脑风暴活动和小组讨论活动等多种方式巩固学生对语法点的理解,并且增强学生的综合语言运用能力。
步骤五(Step 5):总结(Summary)
新课标提倡学生自主总结,目的是为了加深学生对语法内容的理解,复习巩固知识,检查学生掌握情况;教师在学生总结的基础之上做必要的补充,并适当地进行情感升华,实现情感目标。
步骤六(Step 6):作业(Homework)
语法课的课后作业不能仅仅局限于语法形式的机械操练,提倡给学生布置开放性的作业,例如根据课堂所教语法内容灵活地给学生设置相应、调查、故事改写之类的活动,将所学语法用于实际生活中;同时作业的布置要考虑层次性,从而达到照顾全体学生的需求。
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