教资面试复习：《手拉手，地球村》教学设计

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　　教资面试复习：《手拉手，地球村》教学设计

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观】

　　通过学唱歌曲《手拉手，地球村》，体会歌曲传递的爱护地球的理念，从而树立保护环境、人人有责的意识，从点滴小事做起保护地球家园。

　　【过程与方法】

　　通过分析歌词和“环保卫士小分队”的活动，体会歌曲传递的保护环境，爱护地球的责任;在练习合唱的过程中，通过分声部练习的方式，掌握齐唱与合唱的演唱形式;结合声势动作与歌曲演唱，提高音乐的表现力。

　　【知识与技能】

　　了解休止符的作用，解决跳进音程演唱音准问题，进行乐段划分并总结两段歌词特点;能够结合拍手、跺脚等声势动作完整演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能够保证音准及声部统一，完整演唱歌曲。

　　【难点】

　　了解休止符的作用，解决跳进音程演唱音准问题，进行乐段划分并总结两段歌词特点。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　教师多媒体出示“生态破坏图”，引导学生观看并谈一谈：看到了什么?有怎样的感受?

　　学生自由发言。(受伤的企鹅、湖面飘着很多垃圾;很难过)

　　教师总结：图片展示的是受伤的企鹅以及飘满垃圾的湖面，这些现象是由于我们在发展中忽略了保护环境、滥排工业废水、生活污水、滥生城市垃圾等因素造成的。地球是我们赖以生存的家园，我们有责任保护它，我们应该手拉手，共同保卫地球村。

　　顺势引出本课歌曲《手拉手，地球村》。

　　(二)初步感知

　　1.初听歌曲

　　教师播放歌曲，请学生跟随音乐打节拍并思考：这首歌曲速度是怎样的?情绪又是怎样的呢?

　　学生自由回答。(稍快;欢快愉悦地)

　　教师总结：歌曲的速度稍快，情绪是热情地。歌曲节拍为3/4拍，旋律大多在中高音区进行，使用休止、二八、附点、切分等丰富的节奏型，增强了旋律的动感，给人以跳跃活泼的感受。

　　2.复听歌曲

　　教师再次播放歌曲，引导学生结合谱例思考：歌曲可以分为几个段落?分别讲了什么?

　　学生举手抢答。(分为两段;第一段讲打扮地球村，第二段讲地球村是共同的家乡)

　　教师评价并总结：大家观察的非常细致，歌曲分为2个段落，是由2个乐句的齐唱加2个乐句的合唱组成。第一段落为齐唱部分，主要讲弯弯腰捡拾希望、太阳、小树等把地球村打扮得漂漂亮亮;第二段落为合唱部分，主要讲了地球村是共同的家乡。

　　(三)学唱歌曲

　　1.发声练习

　　(1)教师弹琴伴奏并出示谱例，将左手边学生分为高音声部，右手边分为低音声部，两声部配合进行演唱，以“a”进行发声练习。

　　(2)通过2-3次的练习，各声部能够保证自己的音准并控制音量，做好声部配合。

　　2.学唱曲谱

　　(1)齐唱练习

　　教师范唱旋律，学生小声跟唱。学生演唱中，教师发现学生不能将开头乐句的跳跃感表现出来。

　　教师提醒并总结：乐曲开头处使用了休止符，营造跳跃的感觉。我们之前学过，休止符是记录不同长短音间断时值的符号，演唱中在见到休止符时需要停顿，做短暂的休息。

　　教师引导学生再次演唱齐唱部分旋律，碰到休止符时可用跺脚的动作提醒自己进行停顿。

　　(2)声部练习

　　教师带领学生按照发声练习的分组进行两声部旋律的学习，教唱其中一个声部时，另一声部熟悉自己的旋律。

　　(3)合唱练习

　　教师播放伴奏引导两声部配合演唱，要求学生保证本声部音准及节奏，控制音量，倾听另一声部。

　　3.朗读歌词

　　教师引导学生有节奏地朗读歌词，并思考：歌曲表达了怎样的情感?两段旋律应该用什么情绪演唱?

　　师生共同总结：歌曲传递了爱护地球、保护环境的理念。第一段音乐体现的是装扮地球，可以用轻松愉悦的情绪演唱;第二段呼吁大家共同保护环境，因此情绪需要激动一些。

　　4.填词演唱

　　(1)词曲结合

　　教师预留3分钟时间，引导学生尝试将歌词带入旋律进行填词演唱，并练习乐谱间奏处的击掌。

　　(2)完整演唱

　　教师弹奏钢琴伴奏，学生能够进行完整演唱，通过歌声传递出共同保护地球的决心。

　　(四)拓展延伸

　　教师组织学生进行“环保卫士小分队”的活动，以前后四人为一小组讨论：为了保护环境平时我们可以做哪些事情?并设计爱护环境小标语。

　　小组代表上台分享答案：垃圾分类，标语有“小草青青，踏之何忍”。

　　教师总结：大家想的很全面，可以从身边衣、食、住、行各个方面保护家园，如第六小组分享到写作业的时候多多使用双面纸;第二小组说低碳出行，骑自行车等。希望大家能够将今天说的这些措施用到我们日常的生活中，做到保护环境，爱护地球!

　　教师组织学生互评选出“环保卫士小分队”。

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