教资面试复习：《明天会更好》教学设计

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　　教资面试复习：《明天会更好》教学设计

　　一、教学目标

　　1.通过欣赏歌曲《明天会更好》，感受歌曲所表达的希望与温暖以及对世界和平美好的追求和向往。

　　2.通过聆听、欣赏、讨论等方法，学生在欣赏歌曲的过程中，提高赏析歌曲的能力。

　　3.准确把握歌曲中的切分音节奏，了解歌曲的创作背景。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　感受歌曲所表达的希望与温暖以及对世界和平美好的追求和向往。

　　【难点】

　　认识并掌握切分音。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　歌曲导入，教师在多媒体播放罗大佑的《童年》，并提问：这首歌曲的名字是什么?是谁创作的这首歌曲?

　　学生自由回答。

　　教师总结：罗大佑是我国著名的歌手，写过很多好听的流行歌曲，今天我们就来学习他创作的另一首歌曲《明天会更好》。

　　(二)初步感知

　　1.教师播放歌曲，并提问：歌曲的速度是什么样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：这首歌曲的速度是中速稍慢。

　　2.教师再次播放歌曲，并提问：这首歌曲的演唱形式是什么?

　　学生自由回答。

　　教师总结：这首歌曲在演唱时各个歌手演唱的都是同一条旋律，所以这首歌曲的演唱形式是齐唱。

　　(三)深入赏析

　　1.教师为同学们在钢琴上弹奏歌曲的旋律，并提问学生：这首歌曲的旋律有什么样的特点?

　　学生自由回答。

　　教师总结：旋律朗朗上口，非常有律动感。那歌曲的律动感是从哪些地方体现出来的呢?

　　学生自由回答。

　　教师总结：这首歌曲运用了大量的切分音，切分音是改变乐曲中强拍上出现重音的规律，使弱拍或强拍弱部分的音，因时值延长而成为重音。大量切分音的运用使得歌曲的律动感更加强烈。

　　2.教师弹奏钢琴，带领学生跟着拍子练习切分音节奏，并带入谱例和歌词由浅入深的逐步掌握切分音。

　　3.教师再次完整播放歌曲，并提问：这首歌曲的歌词上又有什么独特之处?

　　学生自由回答。

　　教师总结：作者在前三段采用不同的歌词，第四段重复第一段的歌词，做到了前后呼应。

　　4.教师在大屏幕上展示歌曲的创作背景，并组织学生前后四人为一小组交流讨论：作者创作这首歌曲想要表达什么样的情感?

　　学生小组交流讨论，小组代表自由回答。

　　教师总结：这首歌曲是罗大佑于1985年为了呼应1986年世界和平年的主题而作，并且召集了60位华人歌手，采用为公益而唱的模式。整首歌曲平和而热切，充满了希望与温暖，表达了人们祈求世界和平、期待明天会更好的心愿。

　　(四)巩固提高

　　教师为学生播放1985年群星演唱《明天会更好》视频，并提问：观看视频与单独听歌曲有什么样的区别?

　　学生自由回答。

　　教师总结：观看视频时情感更加浓郁、强烈，更能感受到歌曲表达的向往和平、追求美好的情感，让我们感到非常的震撼。

　　(五)小结作业

　　师生共同回顾本节课所学内容，并向同学们强调要更加热爱自己的祖国，做一个向往和平，追求明天的人。

　　课后作业：搜集两首其他追求希望与和平的歌曲，下节课互相分享。

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