2013上半年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》真题

　　一、单项选择题

　　1.D【解析】题干的描述是对直观性原则的典型阐释。

　　【命题立意】考查考生对直观性原则的理解。★★★

　　【错因分析】基础知识记忆不准确。

　　2.D【解析】题干描述的是疏导原则的内涵。

　　【命题立意】考查考生对疏导原则掌握。★★★

　　【错因分析】此题易误选A项。考生需准确掌握各个德育原则的内涵。

　　3.B【解析】归纳推理是从许多个别事物中概括出一般性概念、原则或结论，即从特殊到一般。小学生总结燕子、麻雀、乌鸦等的特点，从而概括出“鸟”的本质特征，这种从特殊到一般的思维模式属于推理的思维模式。

　　【命题立意】考查考生对推理的理解。★★

　　【错因分析】基础知识理解不准确。

　　4.A【解析】课外活动是指在课堂教学以外，学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动，是学生课余生活的良好形式。

　　【命题立意】考查课外活动的内涵。★★

　　【错因分析】易误选B项。考生需准确理解课外活动的内涵，并注意认真审题。

　　5.C【解析】练习是小学数学运算技能形成的基本途径。

　　【命题立意】考查小学数学运算技能形成的基本途径。★★★

　　【错因分析】略。

　　6.D【解析】题干的描述体现了该教师处于关注生存阶段。

　　【命题立意】考查考生对教师成长历程的掌握。★★

　　【错因分析】此题难度不大，考生需准确掌握教师成长不同阶段的表现。

　　7.B【解析】略。

　　【命题立意】考查考生对家长作用的理解。★

　　【错因分析】基础知识理解不准确。

　　8.C【解析】题干描述的是班集体处于核心形成阶段的特征。

　　【命题立意】考查考生对班集体发展各个阶段的特征的掌握。★★★

　　【错因分析】混淆班集体各个阶段的特征。

　　9.B【解析】略。

　　【命题立意】考查考生对《中长期规划》工作方针的掌握。★★

　　【错因分析】记忆不准确。

　　10.C【解析】题干描述的是个体内差异评价的内涵。

　　【命题立意】考查考生对个体内差异评价的掌握。★★★

　　【错因分析】基本概念记忆不准确。

　　1 1.C【解析】隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。

　　【命题立意】考查考生对隐性课程的理解。★★★

　　【错因分析】此题有一定难度，考生需认真审题，准确把握几种不同课程类型的内涵。

　　12.A【解析】题干的描述体现了螺旋式的内涵。

　　【命题立意】考查考生对教材编写方式的理解。★★

　　【错因分析】基础知识记忆不准确。

　　13.D【解析】小学生非故意伤害以跌倒、碰撞情况居多，游戏过程中的膝盖擦伤和小范围的出血点属于轻微伤，教师立即用清洁水清洗伤口，绑上消炎纱布即可。

　　【命题立意】考查小学生意外事故的处理办法。★★

　　【错因分析】略。

　　14.B【解析】阳光体育运用应保证小学生每天的锻炼时间不少于l小时。

　　【命题立意】考查考生对阳光体育运动的认识。★

　　【错因分析】略。

　　15.C【解析】题干的描述体现了叙事研究法的特征。

　　【命题立意】考查考生对叙事研究法的理解。★★★，

　　【错因分析】基础知识理解不准确。

　　16.D【解析】题干的描述体现了情境教学法。

　　【命题立意】考查考生对教学方法的理解。★★★★

　　【错因分析】此题易误选A项。演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法，其旨在使学生直观感知知识。而情境教学法旨在引起学生的情感体验，为了这个目的，教师采用多媒体为学生创设场景。考生需注意区分演示教学法与情境教学法的内涵。

　　17.c【解析】略。

　　【命题立意】考查考生对近景的直接性学习动机的理解。★★★★

　　【错因分析】基础知识掌握不准确。

　　18.D【解析】班主任工作的前提和基础是了解和研究学生。

　　【命题立意】考查考生对班主任工作的理解。★★★

　　【错因分析】略。

　　19.C【解析】题干的描述体现了少先队活动的自主性特点。

　　【命题立意】考查考生对少先队活动特点的掌握。★★★

　　【错因分析】基础知识记忆不准确。

　　20.C【解析】略。

　　【命题立意】考查考生对目标模式的掌握。★★★

　　【错因分析】基础知识掌握不牢。