教师资格笔试大纲：《生物学科知识与教学能力》(初级中学)

　　(三)教学设计

　　1. 学习需求分析

　　(1)分析学习者

　　l 分析初中生学习生物学课程的一般特点，如年龄特点、整体知识水平、能力水平等。

　　l 分析初中生学习生物学课程的差异性，如个性差异、知识水平差异、不同的学习态度等。

　　(2)分析教材

　　l 根据《义务教育生物课程标准(2011年版)》及教材的编写思路和特点，确定课时内容在教材中的地位和作用，对教学内容进行合理的选择和组织，明确教学内容的相互关系和呈现顺序。

　　l 通过分析教学内容和学生已有的知识基础，明确核心概念，确定教学重点与教学难点。

　　2. 确定教学目标

　　(1)领会初中生物学课程“知识、能力、情感态度与价值观”三维目标的含义。

　　(2)根据三维目标、教学内容和学生特点，确定并准确表述教学目标。

　　3. 选择教学策略和方法

　　(1)根据教学目标、教学内容和学生认知特点，选择合适的教学策略和方法。

　　(2)合理选择和利用课程资源。

　　4. 设计教学过程

　　(1)合理安排生物学教学过程的基本环节。

　　(2)设计合理的教学流程。

　　(3)分析并评价教学案例。

　　5. 撰写格式规范的教案

　　6. 了解生物学教学评价的基本类型和方法

　　三、试卷结构