2017下半年教师资格笔试小学教育知识冲刺卷(2)

　　(2)新课程改革倡导新的学习方式，即自主、合作、探究的学习方式。

　　自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习.而不是被动地或不情愿地学习。学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性。这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。

　　合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

　　探究学习是在学生主动参与的前提下.根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。具有主动性、问题性、开放性、生成性和创造性。

　　25.【参考答案】

　　优点：上述片段中，教师重视唤起学生生活的回忆，引领学生亲近文本，并以任务驱动的方式，在教师、文本、学生之间搭起了意义对话的桥梁。师生对文本的作用是积极的，获取的信息是个性化的，学生的表达是发自内心的，整个学习活动是学生反复接触课文语言.与文本对话，与教师和同学对话，实现了多元对话的过程。

　　缺点：片段中教师不管学生的答案与文本追求的价值观是否一致，只要与众不同，教师就给予表扬，甚至是大力赞赏，容易引起学生的误解。新课程追求学生的个性化阅读，对改变唯一答案的弊端无疑起了很大的推动作用。但我们应该明确，这里追求的并不是违背文本和社会价值观的个性阅读。当学生的个性化理解与文本和社会价值观发生矛盾冲突时.作为教师应及时发挥引导作用.使学生获得“正确的价值观”导向。

　　以上片段中，后三位学生的回答明显已经偏离了文本追求的价值观，教师应及时引导：“这些只是乌鸦的几个小缺点，我们应该充分看到别人的长处”，有了这样的提醒，学生们就不会造成价值观的混乱了。对于学生独特体验的尊重、理解应该以不违背文本和社会的主导价值为前提，应该合情合理。我们要尊重学生，但绝对不能丢弃正确的价值引导是非不分。

　　四、教学设计题

　　26.【参考答案】

　　(1)①作者平时注意观察积累;②描写中抓住景物特点展开丰富的想象;③用词准确，表达合理。

　　(2)教学重点：了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，学习作者观察事物和积累材料的方法。

　　教学难点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的，掌握生动准确地描写景物变化的写作方法。

　　(3)教学过程如下：

　　一、学生自读课文.交待学习方法、任务

　　出示自学提纲：

　　1.课文集中写了火烧云变化的哪两个方面?

　　2.逐段阅读，看看作者是怎样具体写霞光、颜色、形状的变化多、变化快的?

　　二、点名读全文。回忆课文内容

　　1.点名读课文.说说课文主要内容。(整体感知)

　　2.课文写了火烧云哪几方面的内容?(板书：霞光、颜色、形状)