2017下半年小学教师资格证练习题-教育知识科目(1)

　　三、论述题

　　24、【参考答案】这种认识是肤浅的。这使师生互动流于形式。

　　作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅让他们“在思维”，而且让他们“会思维”。师生互动的根本目的是要引导和培养学生积极思维。因此，师生互动是否成功就要看学生是否在进行积极思维。即一是看学生的注意力，学生是否全神贯注。二是看学生的情绪。学生是否情绪高涨、主动参与、积极争论、勇于表态。三是看学生的意志，学生碰到各种困难和阻力时是否继续认真地思考，另辟蹊径，尽力去做。

　　在具体的教学活动中。实施师生互动的关键是要了解学生的发展水平，从学生的实际出发，坚持“让学生跳一跳就够得到”的原则。激发学生的认知冲突。引发学生强烈的兴趣和求知欲，让他们通过自身的实践和心理体验。提高分析解决问题的能力，只有如此，才能使学生进入积极的思维状态。

　　25、【参考答案】上述材料反映的是典型的小学生的自我中心现象，自我中心是现在小学生中比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。这种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。他们在家庭中处在中心的地位，使他们在人际交往中也以自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周围的事物，不能客观地评价别人和自己。

　　要矫正小学生的自我中心心理，需从以下几个方面来进行：

　　(1)帮助小学生认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心;

　　(2)给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱形成自我中心的环境;

　　(3)在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方法，如厌恶法、代币法等;

　　(4)结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力;

　　(5)指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，使其对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性;

　　(6)培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。

　　四、教学设计题

　　26、【参考设计】

　　问题(一)： 本文讲了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护学生的品行。

　　问题(二)：

　　1.教学目标

　　(1)知识与技能目标：①学会本文的生字和生词;认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。②了解故事的经过，感受老子、孔子的品行。

　　(2)过程与方法目标：能用工具书、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

　　(3)情感态度与价值观目标：懂得为学要勤奋、谦虚;为人要真诚、无私、尊敬师长。

　　2.教学重点

　　了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

　　问题(三)：

　　一、初读感知

　　1.板书课题，齐读课题。提示“子”的音、义和“拜”的字形。

　　2.看课题质疑，教师随机板书记录梳理学生的问题。(孔子为什么拜师?怎样拜师?怎样跟从老师学习的?)

　　3.教师范读课文，要求学生听准字音，标出自然段的序号。

　　4.学生自由朗读课文，读准字音，如果找到问题的答案就做上记号。

　　5.检查词语。出示：孔丘、仲尼。

　　教师简介古人的姓、名、字、号。(古人的名字比现代人的名字要复杂些，大体上有姓、名、字、号四项。名用来称呼自己，做自我介绍;字，朋友之间互相称呼使用;号，是对有名望有学问的人的尊称。我们还是到课文中来看看吧!)

　　出示句子：

　　(1)孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧?”

　　(2)孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

　　(3)老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”

　　学生读句子，体会称呼的含义：孔子的谦虚，对老师的尊重和老子的谦虚，对晚辈的欣赏。