小学教师资格证笔试教育教学知识与能力冲刺模拟题(3)

　　16.善于迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的(　　)。

　　A.自觉性

　　B.果断性

　　C.坚韧性

　　D.自制性

　　17.教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是(　　)。

　　A.自学法

　　B.读书指导法

　　C.练习法

　　D.参观法

　　18.“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”这反映的是(　　)教学原则。

　　A.直观性

　　B.循序渐进

　　C.巩固性

　　D.因材施教

　　19.看阅读题的时候，带着问题去看文章，这种元认知策略是(　　)。

　　A.调节策略

　　B.注意策略

　　C.计划策略

　　D.监控策略

　　20.下列关于班集体的概念说法不正确的一项是(　　)。

　　A.班集体就是班群体

　　B.集体是群体发展的高级阶段

　　C.纪律松弛、涣散的群体算不上集体

　　D.不是任何一个班都能称得上班集体

　　二、简答题(本大题共3小题。每小题10分，共30分)

　　21.简述良好班集体的基本特征。

　　22.简述教学的基本原则。

　　23.简述心智技能的形成阶段。

　　三、材料分析题(本大题共2小题。每小题20分。共40分)

　　24.材料：

　　王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课去了。劳动委员见老师走后也停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。不料一会儿检查工作的校领导发现了班里的卫生极差，给予班级以严厉批评。

　　第二天班会课。王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主题召开主题班会，为养成爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动的良好班风奠定思想基础。

　　第二天，王老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失、提高认识、统一思想。下午，班会如期举行。教室墙上贴上了火红的“班训”：“让一切劳动都爆起火花”。同学们强烈感受到了一种氛围，产生了强烈的共鸣。劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发了言，他们个个神情严肃，认为以前没有形成良好的配合，自身存在一些问题等，纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中重演。

　　同学们很快有了认同感，他们认识到自己属于这个集体，这个集体需要每个成员共同建设。大家一同制定了班级卫生责任制。劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头，化内疚为动力，勤奋工作。

　　此后，班级卫生一直保持学校的先进地位，各方面也很有起色。他们很快就获得了学校“先进班集体”的称号。

　　问题：

　　(1)分析一下王老师组织的班会成功的原因。(10分)

　　(2)作为一个班主任应如何管理好班级?(10分)

　　25.材料：

　　语文课堂上有蝴蝶飞进来，学生乱作一团，有的同学索性离开自己的座位你追我赶地去扑蝴蝶……

　　教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文，结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。

　　二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上.继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……杨老师不愿意放弃原来的教学内容.否则他认为自己“没有完成教学任务”。

　　问题：

　　(1)本案例中两位老师的做法有何不同?(8分)

　　(2)谈谈在实际的教学过程中，遇到这一状况你会怎样处理?(12分)