中学综合素质常考点：从一道习题看教师职业道德

　　对于教师资格考试中的“教师职业道德”这个知识点，很多同学的理解仍旧停留在“三爱两人一终身”的程度，今天我们就从一道习题出发，来看看教师职业道德究竟说的是什么。

　　【例】朱熹说过：“若夫笃行之事，则自修身以至于处事、接物，亦各有要。”他的这句话，实际就是在提醒教师应当做到( )。

　　A.教书育人 B.关爱学生 C.为人师表 D.终身学习

　　【答案】C。解析：教师职业道德中的要求我们做到：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。要求教师做到言传身教，以身立教。题干中这句话的意思是：“要诚实地践行，就要知道修身、处事、接物的原则。”这句话来源于朱熹的《白鹿洞书院揭示》，强调了做人的自身修养。他要求教师身先示范，并引导学生由士而进圣人。因此符合教师职业道德中“为人师表”的要求，故本题选C。

　　接下来我们具体剖析一下教师职业道德的基本思想：

　　(一)爱国守法

　　1.爱国是教师首要遵守的政治规范

　　爱国是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，也是调节个人与祖国关系的行为准则。它同社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为已任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。爱国是每个国人骨子里深深藏着的那股对国家最质朴的忠诚。爱国作为一种信仰、一种情怀，是个人情感中的上层建筑，是中国最宝贵的东西。几千年以来，中华民族历史上涌现的无数民族英雄和爱国仁人志士，在抵抗外来侵略、反抗专制统治、保护百姓生存和建设神州家园的社会活动中，表现出来的情有独钟、矢志不移、奋不顾身、尽心尽办无怨无悔的大无畏的英雄主义民族气概，正是爱国主义坚强意志的真实写照。爱国是每一个公民义不容辞、不可推卸的社会责任，教师作为国家公民和民族一员理应承担热爱祖国、报效国家的责任和义务。

　　2.守法是教师最基本的行为准则

　　俗话说：无以规矩、不成方圆。一个国家和社会要正常运行也必须有一套行之有效的规范。法就是国家制定认可的社会成员必须遵守的行为规范。守法是指任何组织和个人都必须遵守我国现行的法律规定和要求，依法办事。

　　(二)爱岗敬业

　　1.爱岗是教师的基本品质要求

　　爱岗是指一个人热爱自己的事业、热爱自己的岗位。教师爱岗就是热爱教育事业，具体体现在热爱工作和热爱学生上。教师热爱工作，意味着对教育事业全身心的投入和不悔追求的信念、态度和决心;热爱学生意味着对学生人格和生命的尊重、对学生潜能和自觉的信任、对学生思想和行为的理解、对学生失误和不足的宽容，表现出对学生的关心、关注和关爱。而敬业是指-一个人对工作产生的使命感和责任感。教师敬业就是对国家教育和学生成长的强烈使命感和责任感，具体表现为对教育教学工作的认真负责，对学生的关怀备至等。爱岗与敬业既相互联系，又互有区别。从两者的联系来看，爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗的体现。一个热爱教育事业的人会更好地履行自己的职责，完成工作任务，一个敬业的人会在认真工作中体验到教育教学的快乐与幸福，从而更加热爱教育事业。从两者的区别来看，爱岗更多的是属于情感体验;而敬业则更多地表现为态度和行为。总之，两者相互联系、相互促进。

　　2.敬业是教师的基本态度和行为

　　敬业，是指对自己的职业所怀有的一种虔敬的感情。它要求人们在职业活动中表现为专心致志、勤奋认真、守职尽责。“对工作高度负责”这是《中小学教师职业道德规范》中对敬业的总要求。

　　(三)关爱学生

　　关爱学生是教师职业道德的核心与灵魂。

　　教师关爱学生也称教育爱，是教师对学生的一种自觉的、纯洁而真挚、普遍而持久的爱。在师爱这-职业性的情感中，包含着社会对教师职业的特殊道德要求：“教师要对学生有亲近感，要时刻牵挂着、依恋着自己的学生;教师要对学生有期望感，始终对学生寄予深切的希望，为学生的点滴进步感到由衷的高兴;教师要理解学生，要怀着一种体贴、爱护的心情去对待学生;教师要有愿为学生的成长而贡献才智和力量的热忱。”

　　(四)教书育人

　　教书育人是指教师在其职业活动中既要向学生传授科学文化知识、技能，又要培养学生具有良好的思想品德和身心素质，把学生培养成发展的人。教书与育人是相互联系相互制约、相互渗透的。教书是育人的途径和手段，教师只有把书教好，才可能育好人;育人是教书的最终目的，教好书是为了育好人。教书和育人之间是辩证统一的，任何将两者割裂的认识和做法都是错误的。教师只有将两者统一起来，才能完成教师的职责。

　　(五)为人师表

　　为人师表是教师职业道德的内在要求。

　　教师是太阳底下最光辉的职业，肩负着教书育人的崇高使命。为了能够完成教书育人的神圣职责，教师不仅要有渊博的学识，还应有模范的师表行为，既注重言教，又注重身教。教师的劳动不同于其他劳动，就其影响方式来说，它不是用工具去影响或改造劳动对象，而是要用自己的知识、智能品格、言行等直接去影响学生。就劳动对象而言，教师劳动的对象是成长中的儿童、青少年，儿童青少年习性未定，身恥具有较强的可塑性，因此要求教师的职业行为要有崇高性和示范性，可见“以身作则、为人师表”是教育劳动本身对教育工作者提出的特定要求。

　　(六)终身学习

　　终身学习是时代对教师职业的必然要求。

　　我国进入了建设人力资源强国的新时期，建设人力资源强国需要大批创新型人才，而人才的培养基础在教育。教师作为人类文明的传承者，是推动教育事业又好又快地发展，培养高素质人才的关键。同时，在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格的教育者，就必须不断地学习，不断地充实自己，要崇尚科学精神，树立终身学习的理念，如饥似渴地学习新知识、新技能新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人的本领。教师的终身学习扡不仅仅是教师个人自我发展、自我完善的需要，更是更好地开展教育工作、培养高素质人才、振兴中华民族、富国强国的需要，是时代赋予教师的重任。