高中教师资格考试面试物理《磁通量》题本梳理

　　高中教师资格考试面试物理《磁通量》题本梳理

　　一、题本展示分析

　　1.基本信息：准考证号、姓名、考场;

　　2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路);

　　3.基本要求：

　　①教学内容：引导学生理解磁通量的正负。

　　②教学实施：十分钟试讲;教学过程中使用多样化的教学形式，使课堂活跃生动。

　　二、教学目标的确立

　　1.确立依据：

　　文本特点：题本具体内容围绕磁通量的定义和计算展开，而基本要求中明确要让学生理解磁通量的正负。

　　学生特点：本课是学生初次接触文言文的学习，学生非常好奇，但同时学习难度也很大，所以让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣是教学的关键。

　　2.目标展示：

　　(1)理解磁通量的正负，能够利用公式计算出磁通量的具体数值。

　　(2)通过类比生活中的例子，提高类比推理的科学思维。

　　(3)通过团队交流与探究，认识磁通量的本质，能够自主解决实际问题，掌握其中的物理规律。

　　(4)通过本节课的学习，懂得尊重客观事实、坚持实事求是科学研究的基本态度和社会责任。

　　三、教学重难点的确立

　　1.确立依据

　　教学目标：理解磁通量的正负、能够利用公式计算出磁通量的具体数值。

　　学生特点：刚接触磁场，知识储备还不足，知识的迁移能力还不完善。

　　2.重难点展示

　　教学重点：掌握磁通量的计算方法。

　　教学难点：理解磁通量的标量特点。

　　四、教学思路展示讲解

　　(一)新课导入

　　多媒体播放几种常见磁场的磁感线，引导学生思考未画出磁感线的部分是否也存在磁场，并讲解研究电磁现象时的特点，由此引出课题——磁通量。

　　(二)新课讲授

　　1.磁通量定义及计算方法

　　多媒体演示实验：利用淋浴花洒，以水流模拟磁感线穿过线圈，通过改变线圈倾斜程度，其他条件不变，观察穿过线圈的水流变化，引导学生得出影响磁通量大小的因素。

　　教师讲解磁通量的符号和简称，并让学生思考：怎样定量计算磁通量。教师借助板书明确磁通量的基本公式，并引导学生明确B与S不垂直时的计算方式及磁通量的单位。

　　教师强调磁通量为标量，但有正负，并引导学生小组讨论：磁通量的正负表示什么。教师进行总结。

　　2.磁通密度

　　教师将公式进行变形 ，并要求学生用物理语言描述变形公式中磁感应强度的物理意义，进而引出磁通密度的概念。

　　(三)巩固提高

　　教师出示判断磁通量正负和计算磁通量大小的习题。

　　(四)小结作业

　　1.小结：教师带领学生回顾本节课所学习的知识。

　　2.作业：完成课后练习题并查阅磁通量相关拓展知识。

　　五、板书设计展示