初中教资面试信息技术《编“计算对折次数”程序》答辩

　　初中教资面试信息技术《编“计算对折次数”程序》答辩

　　1.描述Do-Loop循环语句的执行过程。

　　【参考答案】

　　(1)先判断循环条件是否满足;

　　(2)若满足则执行循环体语句;

　　(3)然后继续判断循环条件，若满足则重复上步操作;

　　(4)不满足则跳出循环执行Loop语句下面的语句。

　　2.简述For-Next循环和Do-Loop循环的使用情形。

　　【参考答案】

　　For-Next循环更多的会运用在循环次数已知的情况;

　　Do-Loop循环更加适用于重复执行一组语句不定的次数，直到满足了某个条件为止的情况。

　　3.简述Do while-Loop和Do until-Loop的区别。

　　【参考答案】

　　Do while-Loop是当条件成立时，执行循环体语句，不成立时跳出循环;

　　Do until-Loop是当条件不成立时，执行循环体语句，成立时跳出循环。

　　4.本堂课更多的采用了师生问答、学生探究的方式，能保证学生都能回答出问题?

　　【参考答案】

　　因为本节课所利用的知识很多是学生之前学习过的，比如绘制控件、设置控件的属性、val()函数，这一部分我会更多的把空间留给学生，让他们自行操作，我会结合不同的任务给学生相应的提示。那对于本节课的重点是为cmdCal_Click()过程编写代码，这一部分涉及了Do-Loop循环语句，在学习本节课之前，学生已经对Do-Loop循环语句有了一些认识，所以这一部分我也会更多的采用引导性的问题，比如循环条件是什么，循环体语句是什么等问题，引导学生思考，一步一步的帮助学生完成此部分的程序代码。正是因为本节课解决问题所运用的知识学生都有过或多或少的接触，所以我采用了师生问答、学生探究的方式进行授课，能够更好的帮助学生复习之前所学的知识，并且能够培养学生的自主探究能力。

　　5.导入环节是如何设置的，这样设置的目的是什么?

　　【参考答案】

　　我采用的是提问设疑的方式进行导入，如果把一张足够大的纸不停地对折，当把纸对折了51次的时候，所达到的厚度有多少?让学生进行思考与尝试，学生可能会给出各种各样的答案。我会向学生介绍通过计算机的模拟，这个厚度接近于地球到太阳之间的距离。学生会对此产生疑惑，接着我会带领学生将问题简单化进行验证，探讨把一张厚度为x毫米足够大的纸，对折多少次可以使厚度超过10层楼的高度32米?顺势进入本节课的学习。

　　通过提出一个学生想象不到答案的问题，能够吸引学生的注意力，激发学生的好奇心。将较为复杂的问题简单化，能够帮助学生易于理解。。

　　6.课上你的操作没有达到预设的效果，学生哄堂大笑，你会怎么办?

　　【参考答案】

　　作为一名老师，课堂上的操作没有达到预计效果，导致学生哄堂大笑，是一件很尴尬的事情，如果处理不好，会导致学生对我的不信服。我身为老师，面对这种情况，我会冷静处理，积极对待。

　　首先，我会顺势以此来教育学生大家在操作的过程中都会遇到一些不尽如人意的问题，所以我们在操作中一定要多点耐心和细心。

　　其次，我会迅速找到出现错误的原因，进行修改。同时，可以利用这一错误，给学生做详细的讲解。向学生介绍为什么会出现这样的问题，是因为忽视了哪些内容才会导致没有达到预计效果，防止学生在之后的操作过程中出现类似错误。接着会给学生展示执行正确的操作会达到什么样的效果。

　　最后，我会在课下反思自己备课方面的问题，尽可能避免下次出现类似的情况。比如，自己是否熟悉软件，在课下是否执行了一遍操作，需要自己课下做好准备，熟悉软件，熟悉每一步操作的具体步骤;思考自己是否预设出了可能出现的各种各样的问题，有没有做好充足的准备，在课上解决自己或者学生出现的问题。

　　总之，不仅要能够在课上把问题解决，还要进行教学反思，从自身找原因，根据原因及时想出应对策略，适时对自己进行调整，以达到良好的教学效果。