2021下半年中学教师资格证《综合素质》模拟试题及答案(9)

　　2021下半年中学教师资格证《综合素质》模拟试题及答案汇总

　　一、选择题

　　1.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有( )

　　A.复杂性

　　B.创造性

　　C.示范性

　　D.专业性

　　2.下列名言与出处，对应正确的是( )

　　A.天行健，君子以自强不息《论语》

　　B.吾生也有涯，而知也无涯《庄子》

　　C.学而时习之，不亦说乎《管子》

　　D.四海之内皆兄弟《老子》

　　3.下列诗人中，以边塞诗著称于世的是( )

　　A.曹操

　　B.岑参

　　C.李白

　　D.陆游

　　4.中华人民共和国成立后，第一个与我国建立外交关系的西方国家是( )

　　A.英国

　　B.德国

　　C.法国

　　D.瑞典

　　5.通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是( )

　　A.类比

　　B.归纳

　　C.调查

　　D.综合

　　参考答案：

　　1.B【解析】教师劳动的创造性：教师工作是变动不居、最富有创造性的劳动。教师劳动的创造性，还表现在教育教学过程中，教师对各种突发情况所做出的及时反应、妥善处理的应变能力上，即教育机智。教师劳动的创造性，并不意味着教师的活动必然会有创造性。教师要创造性地开展教育教学工作，必须经历艰苦的劳动和长期的积累，包括加强自身素质的锻炼和提高深入地亲近与了解学生，善于反思与探究，机智地开展工作，才能使自己的教育活动涌现创造性。

　　2.B【解析】A 出自《周易》;C.D项出自《论语》。

　　3.B【解析】以边塞诗著称于世的是岑参。

　　4.D【解析】英国于1950年承认新中国，是最早承认新中国的西方大国。瑞典于l950年1月14日承认新中国，1950年5月9日同中国建交，是第一个与中国建交的西方国家。

　　5.B【解析】通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是归纳。

　　6.下列说法或做法不符合《中小学教师职业道德规范》的“关爱学生”规定和要求的是( )

　　A.尊重学生人格，保护学生安全，平等公正对待全体学生

　　B.减轻学生学习负担，关心学生健康，促进学生全面发展

　　C.对学生严慈相济，积极引导，循循善诱，开展因材施教

　　D.让差生退学或离校，及早走向社会，不浪费时间和金钱

　　7.关于鲁迅《风筝》的导入语，下列哪一项不正确( )

　　A.课前播放歌曲《三月三》，创设情境，导入新课

　　B.多媒体显示清代高鼎的《村居》导入新课

　　C.让学生讨论风筝的相关话题，先引起其兴趣，进而导入新课

　　D.直接讲授有关风筝的知识，接着进入正课

　　8.某教师衣着邋遢，不讲个人卫生，他认为教师课教好就行了。这位教师的言行违反了哪一条教师职业道德规范( )

　　A.教书育人

　　B.为人师表

　　C.严谨治学

　　D.爱岗敬业

　　9.某班学生做完早操回到教室，忽然有人发出“哎哟”的叫声，老师发现原来有人在班干部的凳子上反钉了几个钉子。下列处理方式中，最恰当的一项是( )

　　A.立即查找肇事者

　　B.让学生把钉子敲平，开始上课，课后处理

　　C.幽默带过，开始上课

　　D.让班干部自我反思

　　10.《中小学班主任工作规定》要求把班主任工作( )

　　A.当做“主业”

　　B.看做教学工作以外必须完成的任务

　　C.看做教学

　　D.看做德育工作

　　参考答案：

　　6.D【解析】不符合《中小学教师职业道德规范》的“关爱学生”规定和要求的是让差生退学或离校，及早走向社会，不浪费时间和金钱。关爱学生是关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。关爱学生是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

　　7.D【解析】在课堂教学中，要想激发学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开课就能把学生牢牢地吸引住。所以教授《风筝》时，不能直接进行讲授。

　　8.B【解析】教师职业道德规范中“为人师表”要求教师要衣着得体，语言规范，举止文明。

　　9.B【解析】对有些偶发事件应暂时冻结，仍按原计划进行教学活动，课后处理。

　　10.A【解析】《中小学班主任工作规定》中提出班主任工作是学校中的重要岗位，是教师的重要职责，应作为“主业”来看待。

　　二、材料分析题

　　1.当学生在课堂上回答不出问题时 ,不同的老师有不同的处理方式。下面是两位老师的处理方式 :教师甲对学生说道 :“一上课就发呆 ,开小差。你到学校干什么来了,这么简单的问题你都不会 ,真是一个笨蛋。”事后 ,学生非常沮丧的坐下 ,整节课都无精打采。教师乙和蔼的对学生说 :“不着急 ,我们一起回忆学过的内容和昨天的实验课 ,昨天你们小组实验很成功 ,你还能想起来实验过程吗?”学生思考片刻 ,答对了一部分 ,教师很兴奋的说 :“对,只要我们动脑筋 ,就有思路 ,再想想 ,还有补充吗 ?”学生思考了一下 ,做了补充 ,教师又点了点头 ,“很好,请坐 ”“其他学生还有不同看法吗?”这节课 ,该生听的很认真。

　　问题 :请从学生观的角度 ,评析以上两位老师的教育行为。

　　参考答案： 甲老师的做法不值得提倡 ,我认可乙教师的做法。从学生观的角度来说 :

　　1 学生是发展中的人 ,要用发展的观点认识学生。 ①学生具有巨大的发展潜能。学生回答不上来问题 ,不能就认为学生笨 ,给学生贴标签 ,而应该像乙教师那样 ,进行启发教学 ,激发学生的潜能。

　　2 ②学生是处于发展过程中的人。哪怕学生真的回答不上来 ,也应该从其他角度去引导或者鼓励学生继续思考 ,而不应该像甲老师那样打击学生学习的积极性和自信心。

　　3 学生是发展的主体。学生是发展的主体 ,我们应该承认学生的主体地位 ,多启发激励学生。

　　4 学生是独特的人。 ①每个学生都有自身的独特性。教师在教学时应承认学生的独特性 ,可能有的学生对于问题需要细致思考 ,这时教师应有耐心 ,如果学生对于这一问题无法回答 ,老师在提问之前也应该了解学生的基础 ,避免学生回答不上来的尴尬。 ②学生与成人之间存在着巨大的差异。教师应该承认学生之间也具有差异性 ,应该因材施教。乙教师在提问的时候能根据学生的回答不断变换提问的角度 ,并给与了适当的鼓励。他的这种做法是值得提倡的。

　　2.无论工作多忙 ,杨老师都坚持每天读书。在工作中遇到难题 ,她就在教研组例会上提出来 ,与同事探讨。在教学方面 ,她大胆实践 “自主合作 ,当堂达标 ”的教学模式 ,把课堂实践尽可能多的还给学生,让学生体验课堂 ,享受课堂。学生文雪说 :“老师让我们自己上台去讲 ,我们尽管很紧张 ,但是很喜悦。因为讲完后得到老师的夸奖会有很大成就感。”在新教学模式中 ,学生学的很快乐 ,效果也很好。杨老师发现王宇等几个同学学习很用功 ,但特别紧张 ,不敢说话 ,杨老师觉得应该给学生创造机会 ,让他们接触社会 ,锻炼人际交往能力。于是 ,她在班上组织演讲比赛 ,口语交际大赛等 ,还带领学生开展社会调查。王宇等同学逐渐变得开朗了。晓丽同学身体虚弱 ,杨老师敦促她加强体育锻炼 ,并且提醒家长帮助晓丽养成良好的生活习惯。在老师和家长的共同努力下 ,晓丽再也不是以前的 “病秧子 ”了。

　　问题 :请从教师职业道德的角度 ,评析材料中杨老师的教育行为。

　　参考答案： 材料中 ,杨老师的行为体现了教师职业道德中的爱岗敬业、关爱学生、教书育人和终身学习的要求。首先 ,杨老师无论工作多忙 ,她都坚持每天读书 ,并能够针对自己教学中遇到的问题进行研究学习 ;同时 ,她还善于寻找最合适学生的教学方式 ,这些都体现了她终身学习以及爱岗敬业的精神。

　　其次 ,杨老师对于班上学生非常关心 ,对于有缺点的王宇、晓丽等同学 ,通过不同的方式鼓励、培养他们 ,体现了她对学生的关爱和教书育人的天职。总之 ,杨老师的行为是非常值得我们学习的。

　　2021下半年中学教师资格证《综合素质》模拟试题及答案汇总