2021下半年幼儿教师资格证《综合素质》模考训练(十)

　　2021下半年幼儿教师资格证《综合素质》模考训练汇总

　　一、选择题

　　1、单项选择题 下列属于分类排检法的是()。

　　A.把知识单元或文献按照内容性质或学科体系分门别类地加以系统排检的方法

　　B.把文献的具体内容分为若干主题概念，直接选用自然语言中的词汇并加以规范化来表达主题概念的检索方法

　　C.按照一定顺序排检单字或复词的办法

　　D.按一定时期行政区域的次序 编排文献资料的方法

　　本题答案：A

　　本题解析：工具书常用的排检方法有：分类法}主题法;字顺法;时序、地序法;号码法。本题中A项属于分类排检法;B项属于主题排检法;C项属于字顺排检法;D项属于她序法。故本题正确答案为A。

　　2、单项选择题 “为人师表”作为教师行为规范，这是由教师职业道德的()决定的。

　　A.示范性

　　B.责任性

　　C.继承性

　　D.特殊性

　　本题答案：A

　　本题解析：教育是培养人的活动，教师是教育活动的主导者，教师的言行举止对学生具有“示范性”，因此“为人师表”作为教师的行为规范是由示范性决定的。

　　3、单项选择题 美国儿童文学之父是()。

　　A.沃尔特•伊利亚斯•迪斯尼

　　B.弗兰克•鲍姆

　　C.乔治•夫汀

　　D.怀特

　　本题答案：B

　　本题解析：《绿野仙踪》是美国著名儿童文学作家弗兰克•鲍姆享誉世界的经典童话。它是鲍姆的代表作，因为这部童话，鲍姆被称为“美国儿童文学之父”。

　　4、单项选择题 能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿活泼、主动地发展，关键在于()。

　　A.幼儿园的条件

　　B.教师的素质

　　C.园长的领导

　　D.良好的课程资源

　　本题答案：D

　　本题解析：社区教育不只面向该社区的儿童。

　　5、单项选择题 教育改革发展的战略主题是()。

　　A.坚持以人为本，促进学生全面发展

　　B.坚持德育为先

　　C.坚持全面发展

　　D.坚持以人为本、全面实施素质教育

　　本题答案：D

　　本题解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲-要-(2010--2012)》规定，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

　　6、单项选择题 建立健全素质教育的()，就是提供保证素质教育正常运行所需的基本条件。

　　A.约束机制

　　B.动力机制

　　C.激励机制

　　D.保障机制

　　本题答案：D

　　本题解析：建立健全素质教育的保障机制，就是提供保证素质教育正常运行所需的基本条件。

　　7、单项选择题 学前教育从业人员专业化是指把学前教育从业人员视为教师职业的专业人员是教师

　　A.职业化

　　B.专业化

　　C.终身化

　　D.专门化

　　本题答案：B

　　本题解析：学前教育从业人员专业化是指把学前教育从业人员视为教师职业的专业人员，是教师专业化的一部分，确认学前教育从业人员的专业地位。

　　8、单项选择题 教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。这体现了教师职业道德实践功能中的哪项功能?()

　　A.教育功能

　　B.调节功能

　　C.促进功能

　　D.示范功能

　　本题答案：A

　　本题解析：教师职业道德的实践功能集中表现在教育功能、调节功能、社会促进功能等方面。教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用，体现的是实践功能中的教育功能。

　　二、材料分析

　　1、

　　阅读下面的短文，回答后面的问题。

　　风雨中的菊花。

　　午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。

　　多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他 要转车到休斯敦。开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。’

　　“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。

　　“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。’’考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么大点小孩就会做生意!”小乞丐站住脚，满脸的失望。真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处罚。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。

　　多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这伞乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。

　　“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。

　　树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。

　　“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。“要我们送给什么人吗?”

　　“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!，””一共是二十美元，”小姐一动写，一边说。

　　小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

　　这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

　　火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放著。

　　火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。

　　(1)本文刻画的主要人物是谁?他所做的一件事情是什么?(3分)

　　(2)小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨得亮晶晶的”表明了什么?(3分)

　　(3)小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切”，这表现了小乞丐什么样的思想感情?(4分)

　　(4)文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。是什么强烈冲击着多尔先生?“模糊”说明了什么?(5分)

　　本题解析：(1)本文刻画的主要人物是小乞丐。

　　小乞丐在母亲生日这天用讨来的钱买了一束万寿菊献到母亲坟前。

　　(2)“每一枚硬币都磨得亮晶晶的”表明了硬币放在口袋里的时间长，体现了小乞丐是经过长期乞讨攒来的钱，表明他的钱得来不易。

　　(3)小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切”，表现了小乞丐心情沉重、难过，更有他对母亲的敬重与怀念。

　　(4)小乞丐对母亲的一片真情强烈冲击着多尔先生≥“模糊”说明多尔先生被小乞丐的真情感动得流泪了，同时也体现了多尔先生对小乞丐的同情。

　　2、

　　某幼儿园教师在教幼儿认识蔬菜的课上，拿出一个土豆，问幼儿：“谁知道老师手里拿的是什么?’’明明大声回答：“土坷垃。”老师面露不悦，瞥了明明一眼，说：“明明说得不对，我们看看谁最聪明，能说出老师拿的是什么?”荣荣不大自信地说：“是一只小兔子”(荣荣从某个角度发现土豆的形状像兔子的脑袋)。老师又说：“不对，谁还知道?”辉辉小声说：“是土豆。”这时老师眼睛一亮，向辉辉投来赞扬的目光，说：“辉辉真聪明!”

　　请针对上述材料，分析我们应该如何对幼儿进行创造性教育。

　　本题解析：爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，而想象力概括着世界的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。”上述材料中，该教师忽视了对幼儿想象力和创造力的培养，只为传授知识而传授知识。在我们的实际教学中，幼儿的“不着边际”的回答和想法，常常令教师头疼，他们极力扭转幼儿的“歪心思”，殊不知他们对幼儿的“扭转”正是在扼杀幼儿的想象力和创造力。

　　陶行知说过：“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们的教育不应该是这样“中规中矩”的，必须注意培养幼儿的创造性思维，就像上述案例中，教师应当对不同的、新颖的、“不着边际”的答案给予中肯的评价，同时结合实际教学情境加以科学处理，这样才会有助于幼儿想象力和创造力的培养，才会使我们的教育充满活力。

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