教资备考：小学语文说课教学设计-《王戎不取道旁李》

　　本文是一篇文言文，本课通过写王戎七岁时和小朋友看到路边有果实累累的李树，小朋友都争先恐后去摘，只有王戎没有摘并告诉他们李子是苦的故事。告诉我们遇到事情要多想，多思考，不能盲目的跟从的道理。

　　一、教学目标

　　1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4个字，理解文言词汇的意思。

　　2.有感情地朗读课文，学会划分文言文节奏。了解故事情节，

　　3.体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。

　　二、教学重难点

　　教学重点：流利朗读这篇文言文，能够理解文中大意。

　　教学难点：学习王戎善于观察、善于思考、善于分析的品质。

　　三、教学方法

　　朗读法、问答法、谈话法，多媒体教学法。

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　通过谈话导入：(展示多媒体)同学们你们看，这有颗硕果累累的李树，你们想不想摘几个吃啊?但有一个小朋友并没有去吃，你们说这是为什么呢?(板书：王戎不取道旁李)

　　(二)初读课文，整体感知

　　1.学生自由朗读课文，根据书上注音及工具书，认读本课生字词。

　　2.播放范读音频，引导学生进行文言文朗读，学会文言文的朗读方式，停顿特点。

　　3.品读课文，对照注释阅读课文，疏通文意。简单了解文中思路。

　　(三)深入研读，重点感悟

　　1.简要说说王戎做了什么事。(板书：王戎)

　　明确：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了，许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。(板书：道旁李树、唯戎不动、此必苦李)

　　2.王戎为什么事先就知道李子是苦的?

　　明确：因为在路边，如果是甜的，早就被别人摘光了。

　　3.小组讨论，从中可以体现出王戎怎样的品质?

　　明确：他善于观察，对周围事物有好奇心;善于思考和分析，从观察到的现象中思考路边的李子无人摘的原因，进行分析、推断，得出正确的结论。他是一个聪明、机智、善于动脑的孩子。

　　4.这件事给了我们什么启示?同学们应该怎么做?

　　明确：文章最后讲“取之信然”说明他的推理是正确的，我们应该学习王戎的品质，他观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断。(板书：善于观察、思考、分析)

　　(四)拓展延伸

　　本篇课文出自《世说新语》，是南朝文学家刘义庆写的，它在古代文学史上有着重要的地位。书中有许多小故事，历经千年，依然鲜活生动。“孔融让梨”“王戎识李”就是其中有代表性的小故事。

　　(五)小结作业

　　搜索《世说新语》的其他小故事，并在下节课前给大家分享一下。

　　五、板书设计

　　六、教学反思

　　本篇课文着重引导学生对本文文言文的内容进行理解，在理解文章内容的基础上学会读懂并理解文言文中的大意，教会学生向王戎学习，学会细心去观察，我从课文的整体大意来划分，让学生在理解其意思后，反复的进行朗读，从而使学生对于文言文有一个更加深入的理解。