材料分析题：初中开学第一天，七年级（1）班班主任李老师

　　材料分析题-材料：

　　初中开学第一天，七年级（1）班班主任李老师到班级开班会，她在点名的过程中，看到了一个比较熟悉的名字。

　　“上官文俐?”

　　“到!”

　　“你是不是有个姐姐叫上官文伶?”

　　“是的。”

　　“我记得上官文伶，她是我前几年带过的学生，她学习很努力，成绩优秀，平时很有礼貌，大家都很喜欢她，我看你和她长得非常像，在各个方面你也应该像她一样优秀。”

　　两个月后，班主任推荐她参加学校的中学生创新竞赛，结果她取得了好成绩。得到这个好消息后，李老师对她说：“正如我想的那样，你不但爱学习，还很有创新意识。”

　　在随后的日子里，上官文俐努力学习，团结同学，积极为班级服务，努力使自己成为李老师所期望的那样,像她姐姐一样优秀的学生。

　　问题：

　　结合案例阐述教师期望的作用(10分)及其对教育的启示。(8分)

　　参考答案：

　　（1）材料体现了教师的期望效应。

　　期望效应又叫罗森塔尔效应、皮格马利翁效应，指通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象。当学生获得老师的信任、赞美，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。也就是说，教师对学生传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。材料中，班主任李老师认为这名学生与其姐姐长得像，期望她像姐姐一样优秀，并在日后教学中鼓励学生，最终这名学生真的像李老师期望的那样成为优秀学生，体现了教师的期望效应。

　　（2）教育启示：

　　①教师在教育中应重视期望效应。教师的期望效应会对学生的发展产生重要影响，因此教育工作者在教育中应重视教学反思，审视教育中存在的期望行为。材料中，李老师应在觉得学生与姐姐长得像，就对学生抱有期待时积极反思。

　　②教师应利用期望效应的积极作用。当教师对学生有积极的期待，学生可能会按教师期待那样积极、正向发展；当教师对学生有消极期待，学生可能会按教师期待那样消极发展。因此教育工作者应坚持正面教育，对学生抱有正向期待。材料中，李老师认为学生会成为各方面都优秀的学生，结果学生真的表现很优秀，是李老师正向期待的积极作用。

　　③教师的期待应面向全体学生。期望效应对学生的发展产生重要影响，因此教师应对每个学生都抱有积极期待，而不是只看到某个学生。材料中，李老师也应对班级中其他学生表现出积极的期待。

　　④教师的期待应因材施教。每个学生的特点不同，不管是教学还是育人以及与学生的相处，都应该因人而异，期待效应亦是如此。材料中，李老师面对其他学生时，也应该给予不同的期待以此促进学生的发展。