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材料分析题:王老师是初中语文老师,根据教学进度安排

2022-08-02 15:18:30 来源:新东方在线发表评论

教资大课表

  材料分析题-材料:

  王老师是初中语文老师,根据教学进度安排,最近她开始讲授古代诗歌单元。在教学时,她先是引导学生探索五言绝句的平仄规律,刚开始学生总结不准确,经过多次讲解和引导,学生掌握了五言绝句的平仄规律,随后王老师发现,当学生又学习五言律诗时,他们很快就能总结出五言律诗的平仄规律,再后来,当学生学习七言律诗时,也很快总结出了其平仄规律。

  本单元结束后,王老师进行反思:学生之所以能够很容易地总结出七言律诗的平仄规律,是因为学生已经掌握了五言绝句、五言律诗的平仄规律,他们利用已掌握的方法进行分析,很快就能总结出七言律诗的平仄规律。

  问题:

  (1)请用迁移相关理论上述学习现象。(10分)

  (2)该迁移理论对教学有何启示?(8分)

  参考答案:

  (1)材料中王老师运用了迁移的概括化理论,又叫经验类化说。

  根据迁移的概括化理论,对原理了解概括得越好,对新情境中学习的迁移越好。材料中,学生之所以能够很容易地总结出七言律诗的平仄规律,是因为学生已经掌握了王老师教授的五言绝句、五言律诗的平仄规律,他们利用已掌握的方法进行分析,很快就能总结出七言律诗的平仄规律。

  (2)学习迁移的概括化理论带来的启示:

  ①肯定了学习者在学习活动中的主体地位;启发我们的教学要以学生为中心,使学生多思考。

  ②让学生掌握一般知识原理、公式是产生迁移的关键;启发我们重视把原理、概念传授给学生,提高学生知识的概括化水平,重视基本原理的教学,以达到举一反三,实现学习正迁移的目的。

  ③选择合适的教学方法,激发学生的学习兴趣。

  ……


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